游戲化學習實驗研究過程及效果分析

周蓉

隨著我國教育信息化步入2.0階段，信息化手段呈現出多樣化的發展趨勢。人工智能、云計算、大數據、5G等技術迅猛發展，各種基礎設施、設備環境已能夠支撐大范圍的新型技術手段在教育中廣泛應用。在教育教學上有待于研究各種新技術在教育教學中的應用效果，總結實踐經驗，推廣使用。由于移動終端的快速發展，網絡速率的不斷增容，游戲化學習軟件在PC或移動終端上穩定順暢運行已經不是問題。2016年古詩詞游戲化學習研究項目啟動，至今該項目已經過軟件開發、前期實驗、經驗總結、迭代開發、區域推廣等環節，總結出一套較為成熟的應用模式，提煉了許多可借鑒的經驗。

一、選取古詩詞教學作為研究內容進行游戲化學習實驗

實驗項目以古詩詞學習為切入點，同游戲化的學習手段相結合，開發建設了古詩詞游戲化學習軟件，并以此為載體，開展區域應用研究。選題原因有三：第一，古詩詞與日常生活聯系不緊密，內容難以理解，多數學生學習興趣不高。而游戲恰恰能夠激發興趣，輔助學生形成學習習慣，甚至“成癮”，通過實驗可以將這個問題通過游戲化學習手段加以解決；第二，學校教學課時有限，無法為學生提供古詩詞學習的系統教學，中華傳統文化博大精深，需要長期熏陶與系統掌握，學校教育無法滿足需求，游戲化學習軟件可彌補這一缺憾；第三，傳統詩詞教學無法對學生的學情進行分析，無法針對性調整學習策略，因人施教，運用軟件可實現數據統計分析。……