小學數學課堂學生優秀思維品質的培養

黃秀英

小學數學的有效課堂教學方法和培養學生思維品質一直是小學數學教師所研究的問題。如今教師們都意識到，在課堂教學過程中必須提高學生的數學學習效率以及培養學生的思維品質，因為對于一個小學生來說，不需要他們掌握多么高精尖的知識，而是穩扎穩打，在基礎教學階段打好基礎，養成良好的學習習慣，培養思維的靈活性、敏捷性、深刻性以及獨創性，這樣在后續的學習過程中就會更加高效，更加得心應手。因此尋求一種更為有效的課堂教學方法培養學生的思維品質尤為重要。

小學數學與其他課程不同，不能按部就班按照傳統的教學方式進行教學，也不能過于花哨，沒有實質性的東西。隨著教學改革的進一步發展，教師們在不斷摸索課堂教學新方法，并且每個教師的風格都大不相同，但萬變不離其宗，最終目的都是為了激發學生的學習興趣，培養學生的思維品質，通過開展以培養學生思維品質為主的小學數學課堂教學方法，結合一些培養學生學習興趣的方法，從而取得比較不錯的教學效果。

一、有效的課堂教學方法為思維品質培養奠定基礎

（一）開展課堂小實驗，使知識更直觀

現在，學校的各種教學資源都比較齊全，學校方面也為教師準備了很多教具，在課堂上教師可以借助教具更加直觀地講解一些抽象、難以理解的知識點，也可以讓學生們自己動手去實驗，通過自己動手去驗證那些知識，這種教學方法不僅可以讓學生們更加容易理解課堂教學內容，還可以鍛煉同學們的動手能力以及探索意識?！?br>