小學英語教學閱讀中培養學生核心素養

宋華

我們國家教育制度不斷和國內教育的實情相結合，國內的教育水平也隨著學生的學習需求和學習能力的變化而得到提高，隨著國內素質教育水平的不斷提高，小學英語教育的水平也有了更高層次的要求，現階段，國內的小學英語的閱讀教學還呈現出保守化、傳統化，在新階段的小學英語閱讀教學過程中，要求教師創新小學英語閱讀教學的課堂，更加注重學生在課堂中的主體位置，要在教學的過程中不斷培養學生對于英語閱讀的樂趣，引導學生積極主動地加入英語閱讀的課程當中，主動地去探索英語閱讀的相關知識，逐漸提高學生的英語閱讀能力，從多個學習角度出發，有效地培養小學英語閱讀中學生的核心素養。本文就從提高小學英語閱讀教學中學生核心素養出發，提出了相關的課程優化方案。

為了增強我國文化軟實力，政府不斷提高對國內教育水平升級的重視。人才培養是強國之本，因此，要對青少年的知識培養引起高度重視，在教育過程中，要全方位地培養學生的能力，提高學生的綜合素質。在小學英語閱讀的課程當中，應明確培養學生綜合素養的教學目標，在教學過程中，應該關注到學生學習的主體地位，要注重培養學生的學習能力同時，還要培養學生的綜合素質，正確引導學生樹立正確的世界觀。

一、小學英語學科核心素養的含義

小學英語學科核心素養形成于學生完成小學英語課程學習之后，是學生在學習小學英語方面的、具有小學英語學科特征的能力，是小學英語教學目標的實際表現。……