小學(xué)語文高年級教學(xué)評價(jià)策略

徐紅偉

在小學(xué)語文高年級教學(xué)中，教師在精心探索教學(xué)內(nèi)容，挖掘創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)，要注重教學(xué)評價(jià)，充分利用評價(jià)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)中，通過主動學(xué)習(xí)發(fā)展語文綜合素質(zhì)。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評價(jià)，并采用多樣化的評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到評價(jià)中，讓他們綜合全面地認(rèn)識自我，找到努力的方向和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價(jià)對他們的促進(jìn)作用。

一、把握新課標(biāo)要求，創(chuàng)新評價(jià)方式

在小學(xué)語文高年級傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，只根據(jù)他們的考試成績進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)方法對于一些努力學(xué)習(xí)卻沒有考好的學(xué)生是不公正的，沒有對他們努力的過程表示肯定，容易讓他們失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在新課改教學(xué)中，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)單一的評價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行綜合評價(jià)，對他們做出公正公平的評價(jià)，讓評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，使他們積極投入學(xué)習(xí)中，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮主體作用，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生個體，進(jìn)行針對性評價(jià)

隨著新課標(biāo)要求的提出，在小學(xué)語文高年級教學(xué)中，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)主體，在教學(xué)過程中進(jìn)行自主探索努力掌握語文知識。由于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不同，對課文的理解程度也不同，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對他們的學(xué)習(xí)提出不同的要求，并給予及時(shí)評價(jià)，使學(xué)生能認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，抓住缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，不斷優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式和過程，提升語文綜合能力。……