淡然
蔬菜必須在合適的節氣播種、采摘,同樣,孩子的教育也不能違背天時。
女兒雯雯自小就非常聰明,學習成績一直名列前茅。但在四年級的時候,有一天回到家,我發現她的神情有些不對,顯得很沮喪,我想或許是在學校里遇到什么問題了吧。
事情果然如我猜想的那樣,雯雯晚飯后悄悄地對我說:“媽媽,我不想上學了。”
我很詫異:“為什么不想上學了?是老師對你不好?還是考試考砸了?”
雯雯愁眉苦臉地宣泄著內心的不滿:“學校里天天有寫不完的作業,成績考不好還要挨老師訓。還有,玩兒的時間幾乎沒有,上學還有什么樂趣?”
聽到她的這番話,我的確很驚訝。她的話是事實,但每個孩子不都是這么過來的嗎?可此時的她神情卻顯得迷茫極了,并且自問自答道:“你快樂嗎?我不快樂,非常非常不快樂。”
為了幫助女兒驅散內心的煩惱,等到一個晴朗的天氣,我和她一起去郊外游玩。當我們來到一塊田地時,恰好碰到一位老大爺在地里給青菜施肥。這里的青菜綠油油,特別新鮮水靈。雯雯好奇地問我:“媽媽,老爺爺的菜怎么種得這么好?”大爺說:“我的菜根本不是用化肥催出來的,完全是靠農家肥長大的,所以菜長得好看又好吃。”老人的話引起了我的共鳴:是啊,菜和人一樣,真正需要的都是那種樸實的有機營養,而不是化肥和催熟劑。蔬菜必須在合適的節氣播種、采摘,同樣,孩子的教育也不能違背天時。
在種菜老人的啟發下,我決定對女兒實施“有機教育”。
我給女兒上的第一節課是“有機英語課”。此前,雯雯的英語口語一直不好,我特意帶她去了一個英國朋友家里做客。這位英國朋友有一個和雯雯年齡差不多大的女兒叫伊莎。兩個人很快成了好朋友,伊莎一口流利的英語給女兒很大啟發。回來后,雯雯對我說:“媽媽,伊莎能說好英語,我相信我也能,一定要學好。”從此,她在英語學習方面下了很多苦功,半年后英語口語就練得有模有樣了。
還有其他學科的學習,我主張把學習融入生活。比如,學習“有機數學”,我帶著她一起做手工,讓她在親手操作中學習立體幾何和數學知識;“有機語文”課,讓她通過閱讀自己感興趣的圖書,或者針對一個感興趣的話題進行討論、寫作,以此來開發她自主學習的能力……
不論哪一科的學習,我都鼓勵女兒從興趣出發,主張從生活中學習。因為是她感興趣的學習方法,所以學得輕松,掌握的也非常不錯,更重要的是她變得快樂了。自信又回到了女兒的臉上,成績自然飛速地提高。
“有機教育”,讓我探索出了一條尊重孩子天性,使她健康快樂的教育之路。愿女兒的明天更加美好!
(責編 ?劉國棟)