新課改下高中體育教學思路與方法創新

周敏

高中教育往往只注重文化知識的教學，而忽視了體育教學。新課改背景下注重高中體育教學，更加注重學生身心健康的發展，是現代高中教學的重點。如何提高教學質量，充分發揮體育教學的價值，是目前高中體育教師的教學重點和需要思考的問題。

一、新課改下高中體育教學的要求

和以往的教學模式相比，新背景下的教學模式也在發生著改變，尤其是在教育要求方面。就體育教學要求而言，傳統的體育教學只注重訓練學生的體育技能和方法，而忽視了對學生身心健康的培養。教師在課堂上不能很好地調動學生的學習氣氛，使大部分學生對體育課失去了興趣，再加之教師對體育課的不重視，不能盡到自己的職責和義務，從而使學生不愿意、不喜歡上體育課。而在新課改后，高中體育教學主要針對人的培養來設計教學方案，積極開展素質教育，促進了學生全面的發展。

二、新課改下高中體育教學創新的意義

時代在進步，社會對人才的需求方面也越來越嚴格，現如今，很多企業在聘用人才的時候不單單看重人才的知識技能和學歷方面，而是對人才的綜合品質有了更高的要求。為此，在我國高中教學中不僅開設了文化課程，在素質教育上也給予了高度重視，教育課程也越來越多，其主要目的就是培養學生各個方面的綜合品質，使學生全面發展，其中包括了體育課程。高中教學開設體育方面的課程對學生有很多好處，可以很好地幫助學生掌握一些體育知識和體育技能，還可以培養學生做任何事情不怕苦、不怕累的精神，增強學生的競爭和合作意識。然而，高考成績不受體育成績的影響，導致很多高中不重視體育這門課程，一些教師在課堂上只是教一些基層訓練項目，如跑步等，或讓學生在操場上自由活動，以至于體育教學形式化，與新課改下的體育教學背道而馳，不能培養學生的綜合品質，從而達不到教學大綱要求的目標。

三、新課改下高中體育教學存在的缺點

（一）不重視體育教學

教師和學校在體育教學上不夠重視，只注重孩子的考試成績，用考試分數的高低評定一個學生的好壞，再加之各個學校的競爭相當激烈，所以學生把幾乎所有的時間都花在了理論知識的學習上，忘記了在操場上愉快的玩耍時光，以至于身體在繁重的學業中被壓垮。這是因為學校認為體育教學對學生學習不太重要，高考只是對文化知識進行考核，體育分數在高考中的作用不太明顯，對教學質量的提升起不到作用，上體育課的時間越來越少，甚至有用別的課代替的現象，從而導致體育教學越來越形式化。

（二）體育教育形式化

雖然體育是高中教育中的重要課程之一，但在高中體育教學中，體育考核方法單一、訓練項目固定和缺乏合理的布局等，教師只是將一些基礎的體育知識按部就班地教給學生，學生學習的積極性不高，體育教學的形式化使教學比較枯燥;教師只是用統一的訓練項目進行考核，使高中體育教學變得比較單調，越來越趨于形式化，使學生失去了對體育學習的興趣，從而無法實現新課改背景下體育教學的目標。

（三）不注重學生的心理需求

現在的體育教學比較注重的是綜合素質的培養，包括身體素質和心理素質。傳統的體育教學往往只是注重身體素質的培養，對學生的身心健康不夠重視，教師不了解學生的心理需求，導致學生不能正確理解體育精神，新課改背景下的教學目標難以實現。

四、新課改下高中體育教學思路與方法創新

（一）創造良好的學習氛圍

很多的高中生都認為體育學習枯燥而乏味，在教學中，教師總是采用相同的方法和模式反復進行相同內容的教學，使學生對體育教學產生了一定的抵制心理，失去了對體育教學的興趣，阻礙體育教學的發展。因此，教師應該在教學前營造活躍的課堂氣氛，創設各種情境，激發學生對學習的興趣，一個良好的環境能夠使人的個性得到自由、充分、全面的發展，這樣也便于教師更好地展開教學內容，從而大大提高高中體育課堂教學的效率和學生的積極性，學生能夠愉快地進行體育學習。

（二）加強體育教學紀律

教師在進行體育教學時要對紀律進行監督，好的體育紀律可以提高體育教學的效率，同時，教師要對違反紀律的學生進行教育和糾正，改正錯誤，讓他們意識到紀律的重要性，幫助體育教師完善體育教學管理。

（三）加強師資力量建設

高中體育教育改革的前提是有一個強大的師資隊伍。師資隊伍建設中，學校不僅要加強對高中體育教師專業素質的培養力度，而且要吸收更優秀的人才，教師也要積極提高自己的各方面能力，使學校的師資隊伍越來越強大。

（四）重視體育競爭意識的培養

體育最顯著的特點是競爭性，教師在體育教學中要很好地利用這一特點，讓這一特點和體育教學很好地融合，使學生具有競爭意識，失敗了不氣餒，成功了不驕傲，讓學生在競爭中變得自信和堅強，不怕挫折和失敗。在新課改背景下，教師在教學中要積極研究培養學生競爭意識的方法，使體育課堂煥發出新活力、新生機。

（五）建立合理的教學評估方式

教師在教學時除了給學生講解相關的體育知識，也要建立合理的教學評估機制。評估方式必須客觀、公平和激勵，在這一原則上，教師要多表揚、鼓勵學生，再請學生指出自己的缺點和不足，激勵學生積極參加體育鍛煉。這樣一來，在課堂上，學生能夠積極主動配合教師，和教師有一個很好的互動，能夠調動學生思維，擴大學習的深度與廣度，從而活躍課堂氣氛，提高了教學效率。

五、結語

總之，以往的體育教學模式存在很多缺點，只注重體育項目的訓練，形式和方法單一，學生失去學習的興趣。隨著體育教學的改革，對學生綜合素質的要求更高。體育教學思路方法的創新把學生身心健康培養作為體育教學的重點，能使學生綜合素質得到提高，促進學生全面發展，使體育教學質量得到很大程度的提高。所以，學校要高度重視，教師需要不斷研究和思考，深入研究體育教學的新思路和新方法，培養出國家所需的合格的人才。

（責編 ?張 欣）