“選課走班”后教師評價的問題與對策

霍曉宏

根據《天津市深化考試招生制度改革實施方案》要求，天津市普通高中從2017年秋季入學的高中一年級學生開始，取消文理分科。從2020年起，統一高考科目調整為語文、數學、外語3門。高考招生錄取總成績由兩部分組成：一部分是統一高考科目的語文、數學、外語3門，每門滿分150分;另一部分是學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級考試科目，每門滿分100分。兩部分總計滿分750分。

普通高中學業水平等級性考試內容以國家發布的普通高中課程標準中的必修和選修課程的規定及要求為依據。學生在完成必修內容的學習、對自己的興趣和優勢有一定了解后，根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。等級性考試成績以等級呈現，按照實際參加當次考試學生總數（成績為零分的學生除外）的相應比例劃分等級，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等。其中A等級約占20%，B等級約占35%，C等級約占30%，D、E等級共約占15%，E等級原則上不超過1%。學生自主選擇的3門等級性考試科目成績在計入高考錄取總成績時，每門科目成績由A、B、C、D、E五等細化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點賦分40分，滿分100分。

由學生自主選擇，不同興趣、優勢的學生選擇不同的課程，就產生了選課制。高一入學的學生經過一段時間的學習后，通過體會不同的課程，結合自身的興趣愛好和學科特長，來自不同行政班的學生因選擇同一課程而到同一教室上課，就產生了走班制。……