情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用

宋麗

小學階段的英語學科是基礎教育課程中重要的組成部分，同時也是學生今后英語學習的基礎階段。隨著新課程改革的不斷深入和素質教育理念的深入人心，對小學英語教學的教學目標又提出了新的要求，而傳統的教學模式已無法滿足現階段對小學英語教學的要求。同時小學階段學生的心理發展特點和學習規律，也需要教師在小學英語教學中增強課堂的趣味性和情景化。而情景體驗式教學模式就這樣應運而生了。

一、情景體驗式教學模式的概述及必要性

情景式體驗教學模式是指在教學中教師通過充分利用某種形象創設具體的、生動的場景，以激發學生一定的情感體驗，從而引導學生從整體上理解和運用教學內容的一種教學模式。情景體驗式教學模式的核心特點在于激發學生的學習情感，即通過具體情境的創設，增強學生在學習中的情感體驗。

小學英語作為一門外語學科的基礎階段，通過情景體驗式教學模式進行教學是非常具有必要性的。首先小學階段的學生思維能力發展還不健全，無法快速地融入一種相對陌生的學習環境中，而通過具體的教學情境的創設，小學生會相對快速地進入學習狀態。另外，小學英語中有一些較為復雜、抽象的知識，以學生現有的知識基礎和學習能力無法進行準確的理解，而在特意營造的教學情境中，學生就會較為容易地對教學內容進行理解與掌握。

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