多媒體技術在小學數學課堂情景創設中的應用

何金濤

數學是學生在小學階段學習的一門重要學科，而大量的教學實踐證明，教學情境的創設是一種有效的教學手段，可以在“情”與“景”的結合之中，削弱知識學習的生僻性，調動學生知識學習的樂趣與興趣。而在時代不斷發展的過程中，多媒體技術的出現，為教師課堂教學情境創設提供了便利，本文中結合我自身的實踐教學經驗，對多媒體技術在小學數學課堂情景創設中的應用提出相關建議。

一、應用多媒體技術，創設空間想象情境

培養學生的空間智能是小學數學的重要目標任務之一，具備空間智能的學生，可以在頭腦中形成一個外部的三維空間世界，并以此構建立體形象的知識，這種特殊的學習能力，將推動學生得到更好的學習發展。但一直以來，受傳統教學條件的限制，教師只能依靠口述或者圖片的方式講解知識，這是很難幫助學生形成空間感的，學生的空間智能根本得不到有效發展。而多媒體技術的出現及運用，可提供多元聯系的呈現方式，并將抽象的數學知識直觀立體地展現出來，可以為學生創造空間想象的情境，從而更好地挖掘大腦的潛在力量，促使學生的空間智能得到培養。如在學習《軸對稱圖形的初步認識》這節課程時，能夠根據軸對稱圖形的特點特征有效地識別軸對稱圖形是課程章節知識的重點內容。在運用多媒體技術的教學中，教師可以通過多媒體屏幕，為學生展示一個“飛機模型”，然后引導學生想象從前、后、左、右四個方向觀察這一飛機模式圖片，并想象判斷自己看見的圖形是否是軸對稱圖形，從而加深學生對軸對稱圖形的判斷認識。……