幼兒籃球運動開展形式與競賽內(nèi)容的思考

陳麗瓊

幼兒籃球主要是指根據(jù)幼兒的年齡特點、身體發(fā)展水平、認知規(guī)律簡化籃球運動技術(shù)與理論，在遵循成人籃球運動基本規(guī)則的基礎(chǔ)上開展的一項幼兒體育運動。在幼兒籃球運動開展過程中，教師應(yīng)為幼兒設(shè)計各項形式的籃球運動內(nèi)容，以籃球運動游戲吸引幼兒的注意力，提高幼兒的身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神、競技精神以及勇敢拼搏精神，從而促進幼兒身心全面發(fā)展。本文主要探討了幼兒籃球的開展形式與競賽內(nèi)容。

一、籃球運動在幼兒園開展的重要價值

籃球運動作為一項全身運動，在幼兒園活動開展中具有重要價值和意義。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：開展幼兒籃球運動可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、人體速度和耐力，能夠改善人體的各項機能，促進幼兒身體素質(zhì)的提升;可以提高幼兒的反應(yīng)能力、觀察力以及判斷力;可以培養(yǎng)幼兒的合作意識、勇敢頑強的精神、組織紀律性;可以豐富幼兒園教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)幼兒的運動意識，促進幼兒身心健康發(fā)展。為此教師還應(yīng)為幼兒設(shè)計適宜的幼兒籃球開展形式和運動競賽內(nèi)容，加強幼兒對籃球運動的認識，提高幼兒對籃球運動的興趣水平。

二、幼兒園籃球開展形式與競賽內(nèi)容分析

（一）戶外型籃球運動

戶外型籃球運動形式是一種普遍性幼兒籃球運動，小班、中班以及大班的幼兒都可以開展戶外型籃球運動形式，在開展戶外型籃球互動過程中，應(yīng)突出趣味性、氛圍輕松、活動自主等特點，讓幼兒在愉快的環(huán)境下享受籃球運動，培養(yǎng)幼兒自主活動能力。在開展戶外型籃球運動時，要考慮小班、中班、大班幼兒的年齡、身體素質(zhì)、智力等因素，為幼兒開展有趣的戶外型籃球運動，充分調(diào)動幼兒參與籃球運動的積極性與主動性。

對于小班、中班、大班的游戲活動內(nèi)容以及活動時間應(yīng)適宜，小班戶外型籃球運動適合開展以接力、傳遞類似這樣的情境性為主的游戲活動，例如“小螃蟹走路”“老爺爺走路”等，應(yīng)將活動時間控制在15～20分鐘范圍內(nèi);中班戶外型籃球活動主要以追逐、競速、接力為主的游戲活動，例如“大灰狼來了”“傳遞球?qū)殞殹钡鹊龋瑧?yīng)將活動時間控制在20～25分鐘范圍內(nèi);大班戶外型籃球活動適合以追逐、攻防爭斗、接力等為主的游戲活動，例如“一分鐘運球”等游戲活動，應(yīng)將活動時間控制在25～30分鐘。需要注意的是在具體運動的開展過程中，教師必須考慮運動的安全性，在開展戶外型活動時，應(yīng)做好相應(yīng)的防護措施，必須保護好幼兒的安全，并在取得幼兒家長的同意下開展。

（二）趣味型籃球運動

在開展幼兒籃球活動過程中，幼兒籃球活動的設(shè)計最主要的是要激發(fā)幼兒的興趣，應(yīng)滿足不同年齡階段幼兒的身體素質(zhì)與心理能力，以此保證幼兒籃球運動的開展效果。特別是對于小班幼兒來說，要以激發(fā)幼兒對籃球運動的興趣、提升幼兒自信心為目的，引導(dǎo)幼兒積極參與籃球活動，調(diào)動幼兒各項身體器官，促進幼兒身體動作的發(fā)展。可以為幼兒設(shè)計一些有趣、豐富的球類游戲活動，圍繞簡單的基本動作以及基礎(chǔ)知識開展，例如防守的基本動作、雙手拍球、拋球等。而小班的幼兒主要以模仿學(xué)習(xí)為主，為此教師可以為幼兒設(shè)計一些模仿類的趣味性游戲。

例如可以為小班幼兒設(shè)計“小螃蟹走路”籃球游戲，引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走路，并比一比誰模仿得最像。小螃蟹走路的姿勢與籃球運動中的防守基本動作相似，幼兒模仿小螃蟹走路，實際上就是練習(xí)籃球基本防守動作，同時還可以加強幼兒身手腳的協(xié)調(diào)性。又如可以為小班幼兒設(shè)計“老爺爺走路”籃球游戲，引導(dǎo)幼兒模仿老爺爺如何走路，老爺爺走路一般都要彎腰屈膝，而在籃球運動中，拍球時也需要彎腰屈膝，幼兒學(xué)會模仿老爺爺之后，教師再讓幼兒用雙手一起拍球，通過這一個游戲，可以鍛煉幼兒拍球的動作，加強幼兒的控制能力，培養(yǎng)幼兒的注意力。

（三）挑戰(zhàn)型籃球運動

開展挑戰(zhàn)型籃球運動的主要目的是為了激發(fā)幼兒對籃球運動的熱情，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)困難的精神，促進幼兒身心健康發(fā)展。挑戰(zhàn)型籃球運動形式適合中班幼兒，教師應(yīng)圍繞單手拍球運球、原地交叉手拍球、投籃等運動技能，為幼兒設(shè)計豐富多彩、具有挑戰(zhàn)性的游戲。與小班幼兒相比，中班幼兒思維能力、身體動作技能得到了一定的提升，所以對于籃球游戲活動內(nèi)容，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，滿足幼兒興趣需求的同時，發(fā)展幼兒的運動技能。例如教師可以改編“炒黃豆”游戲，教師可以一邊念兒歌，一邊讓幼兒做動作，每個歌詞對應(yīng)一個籃球動作，教師讓幼兒將籃球作為黃豆，教師念“抱黃豆”，幼兒做抱籃球的動作，教師念“翻黃豆”，幼兒做傳球的動作，教師念“炒黃豆”，幼兒將籃球傳給對面的幼兒，完成整個傳球的動作。又如教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境：“小白兔走在路上，手里拿了一個小寶貝，大灰狼見狀要搶這個寶貝，就為小白兔設(shè)計了一個游戲陷阱，小白兔必須一邊走一邊拍這個小寶貝，你能幫助小白兔完成嗎？”教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)單手運球，通過游戲的設(shè)計，能夠加強幼兒的控球能力，同時還可以使幼兒獲得成就感，加強幼兒對籃球運動的興趣。

（四）競賽型籃球活動

競賽型游戲活動能加強幼兒的團結(jié)合作精神、競技精神。競賽型籃球游戲活動主要適用于大班的幼兒，符合大班幼兒的年齡特征與能力水平。因此教師應(yīng)為幼兒設(shè)計多樣化的競賽型籃球游戲活動，在設(shè)計時，可以圍繞花樣運球、快速運球、投籃動作、行進間運球等運動技能進行開展，同時還應(yīng)在籃球游戲活動中加入簡單的籃球運動規(guī)則，加強幼兒對籃球運動規(guī)則的了解，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。教師可以給幼兒分組，通過組與組之間的比賽，增強籃球運動的趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情，加強幼兒之間、師幼之間的溝通與聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的溝通能力、合作能力以及組織能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒的綜合能力得到提升。例如教師可以為幼兒設(shè)計“1分鐘運球”活動，教師將幼兒分為四個小組，每個小組的幼兒接力運球，將籃球運到1m處的位置，比一比哪個小組幼兒在1分鐘內(nèi)運球的數(shù)量最多，要求運球時，幼兒必須一邊運球、一邊走路，否則就算是犯規(guī)。對于獲得比賽的一個小組，教師給予一定的獎勵。又如教師還可以開展繞樁運球賽，同樣是將幼兒分成四個組，每個小組接力繞樁運球，最終將籃球投入固定的球框中，每組所有學(xué)生都要完成比賽，用時最短的小組獲得比賽的勝利。通過這樣的比賽活動，不僅可以加強幼兒的運球能力，還可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。

三、結(jié)語

總之，籃球運動作為一項全身運動，能夠提升幼兒的身體素質(zhì)，增強幼兒的綜合能力。在幼兒園開展籃球運動，應(yīng)通過多樣化形式，豐富幼兒籃球競賽的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對籃球運動的興趣，充分調(diào)動幼兒參與籃球運動的積極性與主動性，提高幼兒的身體素質(zhì)。與此同時，籃球?qū)τ變荷硇陌l(fā)展具有重要的促進作用，所以教師應(yīng)加強籃球運動在幼兒園中的有效開展，應(yīng)根據(jù)不同階段的認知水平以及年齡特點，為幼兒設(shè)計適宜且豐富多彩的籃球游戲活動，以激發(fā)幼兒對籃球運動的興趣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，加強幼兒的合作意識、競爭意識，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（責任編輯 ?林 娟）