初中英語教學現代信息技術的輔助運用

陳燕

在新課改的影響下，初中英語教師開始重視自身課程的改革。英語作為一種語言，其基本能力包括聽說讀寫，需要教師通過教學活動培養學生英語的基本能力。在現代化的教學中，各階段、各學科都積極運用信息技術設計教學活動，英語教師也結合信息技術的優勢，利用其優化教學流程和方法，為學生提供科學的信息平臺，進而提升其英語基礎能力。

一、運用現代信息技術創設教學情境

在初中英語教學中，重難點教學內容很難突破，從而限制了學生的英語水平。在傳統的教學中，教學活動受到時間和空間等因素的限制，導致很多重難點知識教學難度較高，學生始終處于似懂非懂狀態，從而影響教學效率。而使用現代信息技術輔助教學，能夠豐富教學方法和教學內容，能夠在很大程度上優化英語教學，且突破空間以及時間上對教學的限制，能夠將重難點教學內容以更加直觀形象的方式展示出來，幫助學生理解。同時，使用現代信息技術教學，能夠將知識融合在營造的場景中或真實的交流場景中，能夠提高英語的實際應用價值，改變學生對英語的認知，并且能夠改善英語單詞和語法等知識的枯燥性。例如：在講解介詞時，介詞的使用環境和理解難度較高，教師可以使用電視設計教學情境，將介詞的含義和使用方法融入具體的環境中，形象地描述介詞的使用方法，這樣就能夠在學生的腦海中形成一個直觀的畫面，使學生理解介詞的含義和使用方法。……