班主任有效開展德育工作策略探析

李小鳳

習近平總書記在十九大報告中提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。其中，德育被擺在首要位置。國無德不興，人無德不立，德育一直是廣大教育工作者研究和探討的重要課題。當前，學校的緊迫任務是由“應試教育”向素質教育轉軌，其目的就是培養一批高素質人才。所以德育更為重要，也更為顯著。要使學生全面發展，必須全面實施素質教育；要實施素質教育，必須把德育工作放在首位。一直以來，我積極改進德育工作方法，采取有力措施，完善德育管理，改進德育的內容，拓寬德育途徑，重視德育環節，提高德育水平，有效地推動了學校素質教育的開展。

一、開展主題教育

提高學生的思想素質是實施素質教育的關鍵，也是培養全面發展人才的有效途徑。因此，開展德育只靠《品德與社會》或《品德與生活》課的教育還不夠，還要利用廣播、集會、周會課對學生進行思想教育，組織學生參加各項社會活動，深化德育主題，培養學生的良好行為習慣。例如，2018年，茂名市遭受了超強臺風“山竹”的襲擊，發生特大水災。為此，學校開展了“假如我是災區小朋友”的主題會，讓學生認識到“一方有難，八方支援”是社會主義精神文明的體現。因此，學生紛紛慷慨解囊，捐款幫助災區人民重建家園。另外，在教師節或重陽節開展“尊師敬老”活動，也提高了學生關心他人的思想素質，學生紛紛捐出自己的零用錢買東西慰問了部分退休教師及孤寡老人。為了培養學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的思想感情，學校還開展了“祖國成就知多少”的專題演講比賽，同時組織學生參觀“懷鄉起義紀念館”，教育了學生要牢記使命、愛黨愛國。

二、課堂滲透德育

課堂教學是對學生進行德育的主要渠道。開學初，我便與各科老師合作，要求各科教師根據不同學科的特點，將各學科教學與德育有機結合，做到管教、管導教書育人。首先，上好思想品德課、周會課及少先隊活動課，把思想品德課作為主要學科來抓，提高思想品德課的教育效果。同時，其他學科也要充分發揮德育因素，在教學過程中進行有機滲透。在舉行觀摩教學評估中，要把思想教育作為一項重要內容。各學科在教學中都要自覺地滲透思想教育。例如，語文教師在講《詹天佑》一文時，就結合課文組織了一次別開生面的“我國古代科學家故事會”，講述祖沖之如何勤奮鉆研論證了圓周率的來由。這激發了學生的愛國熱情和求知欲，提高了學生的學習積極性。在體育訓練時，不僅要考慮鍛煉身體的目的，也要注意通過活動進行精神情操教育。如組織拔河比賽，從中培養學生服從指揮、團結一致的集體主義精神。在文藝節目排練時，除指導學生進行練唱、視聽訓練之外，還要進行歌詞朗誦理解，讓學生體會祖國山河的壯麗，激發學生的愛國主義熱情；美術教師要通要過美術作品欣賞，激發學生熱愛大自然的思想感情。課堂教學要滲透德育，深化德育實踐，激發學生奮發向上的熱情，促進學生各方面的發展。

三、規范日常訓練

為了通過實施《中小學生日常行為規范》強化養成教育，我根據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的有關要求，制定了《學生獎扣分條例及量化學生的表現》細則，以此來規范學生每天在校內外的行為。其中，獎學分、扣學分細則各十項，學生的個人得分作為評選優秀學生的依據。這項制度作為塑造人的長久之計，通過強化訓練，培養了學生的良好行為習慣。每學期，我把學生的表現情況作為德育工作的考核依據，提高了德育的實效性。

四、開辟第二課堂

為了深化德育效果，豐富學生課余生活，每學期我都積極開辟第二課堂。我積極組織成立寫作、演講、書法、文藝、體育等興趣小組，定期開展各項活動，辦好《學習園地》，每月出墻報，按時開放圖書室、閱覽室。我運用各種方法擴大學生的知識面，讓學生積累寫作素材，提高學生的寫作素質。語文科組根據教學的需要，經常組織學生走出校門去參觀訪問，參加各種社會實踐，以深化德育效果。這樣，學生把自己參加活動的所見所聞寫成文章，不但提高了寫作水平，又接受了社會教育。我經常指導學生開展有益身心的活動，因為這是培養學生良好行為習慣、提高其思想品德的一條重要途徑。只要是學生喜歡的、樂意參加的又能使之直接得到教育的活動，我都積極指導開展。如“背誦《新三字經》《弟子規》片段”“禮貌用語天天講”“講英雄人物故事”“調查匯報好人好事”“給殘疾人和五保老人送溫暖”“給父母一點尊敬”“互幫互學”“我愛學校（家）”“每周一件好事”……這些豐富多彩的有意義的活動，使學生逐步認識到遵守規范、禮貌待人、敬老愛幼、幫助別人、愛護公物、修橋補路、拾金不昧……都是良好的行為習慣，應常講常做。我把握好三月（學雷鋒月）和九月（敬老月）及每周少先隊活動課之機，積極引導學生做好事。每周班會課和品德課，我都適時表揚在活動中涌現出來的好人好事，同時還不忘挖掘后進生的閃光點進行表揚。這激勵了更多學生去做好事，學生自覺養成了良好行為習慣，德育得到了落實，班里好人好事層出不窮、班風良好。

五、加強家校聯動

德育不是孤立存在、單獨進行的，它不僅滲透在其他素質的培養過程中，同時也離不開家庭和社會。只有將學校教育與家庭教育、社會教育形成一股合力，學校才能更好地開展德育工作，促進學生全面發展。為此，我們建立了以學生德育為核心，家庭、社會相配合的“三位一體”的德育體系，在做好學校工作的同時，爭取加強與家庭、社會的聯系。首先，要求家長填好聯系手冊，對學生在家中的表現作出評價，寫好評語。這樣，教師閱讀手冊就可以知道學生的行為表現如何，從而及時調整教育策略。同時，成立家委會，通過開家長會等形式引導家長教育好孩子，使學校教育與家庭教育達成一致。另外，組織兒童參加有益的社會活動，培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。

總之，班主任在開展素質教育時，必須要把德育工作放在各項工作之首。要做到德、智、體、美、勞互相滲透，互相促進，使學生得到全面發展，從而把立德樹人的根本任務落到實處。

參考文獻：

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