淺談新課改背景下初中語文作文指導的策略

沈學紅

新課改要求教師要注意提高學生的語言運用水平和語言組織能力，在此基礎上，還要培養學生的創造力和想象力，這些能力在初中語文寫作教學中都有所體現，所以，教師更應該重視寫作教學，培養學生正確的人生觀和價值觀。

一、提高學生的寫作欲望和興趣

寫作在很大程度上體現了一個人的情感，寫作本身也是學生情感的寄托。學生可以通過寫作把在生活中的所見所聞和想法都表達出來，從而提高想象力和語言組織能力?，F在很多初中生都屬于內向型，而作文正好可以成為這些學生抒發情感的方式，所以我們首先就應該讓學生產生寫作欲望，對寫作產生興趣。但是在目前的教學中，很多學生還沒有體驗到寫作的樂趣，也沒有意識到寫作真正的意義。這就需要教師多做引導，首先，教師應該多帶學生走出教室，讓他們主動感受大自然的美麗，在生活中發現樂趣，再回到課堂中，將自己的所見所聞寫出來。用這樣的方式激發學生對寫作的興趣，提高創作的欲望。同時，教師還要注意觀察學生的性格特點，根據性格特點有針對性地布置作業。教師還可以利用一個個問題，引發學生的思考，并讓學生討論，討論的結果可以用寫作的方式表達出來，這樣不但能讓學生在溝通中提高語言表達能力，還能提高他們的寫作意識，最后將寫作內容在課堂上展示出來，得到其他同學的鼓勵和表揚會進一步激發學生寫作的興趣和欲望。

二、強化學生的語文基礎知識

語文的基礎知識是寫作的基礎，教師應該在教學中加強對基礎知識的訓練。當然，不能為了提高寫作水平，操之過急，要讓學生從基礎做起，穩抓穩打。所以，教師要從詞語、語句這些小切入點入手，最好將長篇大論的知識分解成小段，讓學生充分理解其含義。同時，教師還要重視培養學生遣詞造句的能力，提高學生在寫作方面的綜合能力，最好能給學生提供寫作的結構框架，讓學生根據框架結構嘗試寫作，慢慢激發寫作的興趣，有利于寫作水平的提高。例如，教師可以讓學生養成寫日記的習慣，在日記中寫一寫當天的趣事，并寫出深刻的感受。教師還可以利用現在非常流行的微信和微博，讓學生在發表說說的時候提高語言組織能力，最后在課堂中讀出來。教師在鼓勵和鞭策學生的同時，還要找到學生在寫作時容易出現的問題，幫助他們解決，提高寫作水平。

三、拓展學生的課外閱讀能力

課外閱讀能幫助學生積累寫作素材，打開寫作世界的大門。寫作的水平高低不在于學習成績的好壞，而取決于學生在日常生活中對知識的積累程度。很多學生的學習成績不是很理想，卻能寫出較高水平的作文，原因很可能是這部分學生喜歡課外閱讀。通過課外閱讀，積累了很多的知識和詞匯，寫作時便揮灑自如。所以，拓展課外閱讀是提高學生寫作水平和寫作能力最重要的方式，只有大量地閱讀積累才能寫出好的作文。例如，學習好的同學一般在放假和放學后復習功課，很少去圖書館或通過網絡進行課外閱讀，而另外一些學生會在業余時間通過網絡或者去圖書館閱讀喜歡的課外書。課外閱讀和書本上的知識不同，能提高學生的寫作能力和語言組織能力，不管學習成績如何，教師都要重視學生的課外閱讀，才能拓展學生的知識面，提高他們的寫作能力和水平。

結語：本文介紹了初中語文寫作指導的方法，要重視寫作與積累。傳統的教學方式和方法已經不再適合現在學生的發展，所以必須創新方法，提高學生的寫作水平，讓他們在寫作中找到屬于自己的一片天。