“探究式”教學(xué)法在羽毛球課中的運(yùn)用

陳偉

探究式教學(xué)（Hands-on Inquiry Based Learning）又稱“做中學(xué)”、發(fā)現(xiàn)法、研究法等，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，模擬出相應(yīng)的教學(xué)場景或者教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去主動(dòng)探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。探究式教學(xué)法主要是通過向?qū)W生設(shè)問的方式，讓學(xué)生通過小組討論來學(xué)習(xí)或解決問題。從而掌握認(rèn)識解決問題的方法及步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成概念，建立自己的認(rèn)知模型和學(xué)習(xí)方法架構(gòu)。

探究式教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，要求教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究與合作談?wù)摰确绞綄ふ掖鸢福瑥亩鴮?shí)現(xiàn)對學(xué)生的思考問題與解決問題能力的培養(yǎng)。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探究式教學(xué)法不僅充分尊重了學(xué)生的主體性，還可以實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。本文主要研究了羽毛球教學(xué)的特點(diǎn)，并分析了探究式教學(xué)法在羽毛球課中的基本運(yùn)用原則，最后提出了探究式教學(xué)法在羽毛球課中的應(yīng)用方式，希望為推進(jìn)我國的體育教學(xué)事業(yè)健康長遠(yuǎn)發(fā)展提供一定的參考與借鑒。以下主要圍繞著探究式教學(xué)法的基本原則展開分析與探討。

一、探究式教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

（一）主體性原則

探究式教學(xué)法的主體性原則要求教師充分尊重學(xué)生的主體位置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與獨(dú)立性。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究式教學(xué)方式堅(jiān)持“以人為本”的思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主體性與獨(dú)立性。總之，主體性原則既遵循了素質(zhì)教育的目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的全方位的培養(yǎng)。因此，在探究式羽毛球課堂教學(xué)中，教師要理順師生關(guān)系，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的積極探索與實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（二）民主性原則

民主性原則要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造出民主、和諧的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生足夠的自由與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言與表達(dá)。與此同時(shí)，對于學(xué)生不同的思想與意見，教師要給予足夠的尊重，公正、民主地對學(xué)生做出評價(jià)，改變以成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中積極推崇學(xué)術(shù)自由精神。除此之外，教師在羽毛球教學(xué)中既要發(fā)揮出探究式教學(xué)法價(jià)值，更要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活地采用多種教學(xué)方式，諸如開放式教學(xué)與討論式教學(xué)等，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出民主、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，不僅要夯實(shí)學(xué)生的羽毛球技能，更要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）合作性原則

合作性原則指的是學(xué)生在探究式羽毛球課堂中除了要進(jìn)行自主探究活動(dòng)，更要注重與其他學(xué)生的合作，組織成立高效的小組，明確各個(gè)成員的責(zé)任，通過相互配合與支持保證任務(wù)的完成。因此，按照探究式教學(xué)的合作性原則，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，強(qiáng)化師生與生生間的溝通與交流，既保證了問題的順利解決，又提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與集體意識。

（四）興趣性原則

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，為此，教師在開展探究式教學(xué)中要遵循興趣性原則，發(fā)掘出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，具體而言，可以從以下三個(gè)方面入手：第一，從教學(xué)內(nèi)容方面來看，教師要貼近學(xué)生的實(shí)際生活來選擇教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力;第二，在問題內(nèi)容設(shè)置方面，既要貼近現(xiàn)實(shí)又要有所超越，激起學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)欲望;第三，為了滿足學(xué)生的探究欲望，教師可以設(shè)置部分難度大的問題。總而言之，上述方式的應(yīng)用既滿足了學(xué)生的好奇心，又讓學(xué)生在探究中收獲成就感，從而激發(fā)出學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)的動(dòng)力。

二、探究式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中教師居于主導(dǎo)位置，重視向?qū)W生傳授羽毛球技能與基礎(chǔ)知識，而嚴(yán)重忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，探究式教學(xué)法的優(yōu)勢在于既注重提高學(xué)生的技能水平，更注重向?qū)W生滲透終身體育意識，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在開展羽毛球教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生的主體位置，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證探究的效果

探究式教學(xué)順利實(shí)施的前提是教師要選擇難易適中的教學(xué)內(nèi)容，盡量選取具有靈活性與邏輯性的課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著課題展開探究活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又保證了探究教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，為了保障探究教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，在學(xué)生進(jìn)行課題探究的過程中，教師要充分發(fā)揮出自身的角色，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，對于學(xué)生遇到的各種問題要及時(shí)做出處理，采用科學(xué)的方式進(jìn)行分析，在幫助學(xué)生解決問題時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，從而為羽毛球課堂教學(xué)的有效性提供重要保障。

（三）開展合作教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮群體作用

一直以來，在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中體育教師居于主導(dǎo)位置，與其他教師缺乏必要的聯(lián)系。探究式教學(xué)法對于教師的交流與協(xié)調(diào)能力要求更高，一方面教師要加強(qiáng)對于學(xué)生的合作，注重群體優(yōu)勢的發(fā)揮，在處理教學(xué)實(shí)踐中問題中可以采用合作方式;另一方面，教師要與其他教師構(gòu)建起合作關(guān)系，互相吸取借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為羽毛球教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

（四）注重考評方式的優(yōu)化，保障評價(jià)效果

傳統(tǒng)的羽毛球評價(jià)中，在評價(jià)教師的教學(xué)效果時(shí)主要參考的是學(xué)生對羽毛球基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，而忽視了每個(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件的差異性。從評價(jià)方面來看，主要采用以教師評價(jià)為主的單一性的評價(jià)方式，不僅打擊了學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣，還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在體育教學(xué)改革深入的背景下，教師要根據(jù)探究式教學(xué)的特點(diǎn)與原則，采用多元化的教學(xué)評價(jià)模式，既有教師評價(jià)，也包括學(xué)生互相評價(jià)與自我評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果公平、公正、客觀的評價(jià)。除此之外，在評價(jià)內(nèi)容方面，教師除了要考查學(xué)生的考試成績，更要綜合評價(jià)學(xué)生的起始狀態(tài)與學(xué)習(xí)過程，切實(shí)保障評價(jià)的公正性與客觀性，既要增強(qiáng)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)的自信心，又要保障羽毛球教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（五）激發(fā)學(xué)生熱愛體育興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)

探究式教學(xué)法中結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)，不僅使傳統(tǒng)體育教學(xué)過分嚴(yán)肅、死板的課堂氛圍有了很大的改變，而且其教學(xué)方式靈活多變，激發(fā)了小學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，提高了小學(xué)生對羽毛球及體育理念的認(rèn)識，認(rèn)識到體育羽毛球課程對個(gè)人的身心健康大有益處。因此，探究式教學(xué)法既體現(xiàn)了體育教學(xué)的趣味性與實(shí)踐性特點(diǎn)，又能抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從而激發(fā)了小學(xué)生對羽毛球課程的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉了學(xué)生們的意志。另外，探究式教學(xué)法中是師生之間、學(xué)生之間教與學(xué)的互動(dòng)，還能融洽師生之間的關(guān)系。作為一名小學(xué)體育教師，通過經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和個(gè)性特征，并給予誠摯的關(guān)懷與鼓勵(lì)，這樣不僅贏得了學(xué)生們的喜愛與信任，還使學(xué)生感受到教師的溫暖，進(jìn)而使學(xué)生從心理上更樂意接受教師的指導(dǎo)教學(xué)。

三、結(jié)語

體育是小學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛體育、引導(dǎo)小學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他們將來的學(xué)習(xí)成長及人生發(fā)展都大有幫助。總而言之，作為一種新型的教學(xué)方式，探究式教學(xué)法對于提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。因此，教師要提高對探究式教學(xué)法的重視，堅(jiān)持羽毛球教學(xué)的幾點(diǎn)原則，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，開展合作化教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)單一性的評價(jià)方式等，激發(fā)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，從而為羽毛球教學(xué)的實(shí)效性提供重要保障。