關(guān)注　關(guān)愛　堅持

郭萍

摘要：從古至今，孩童就經(jīng)常被我們以天真無邪、純真等詞語來形容，而古人也有“人性素如絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”的描述。可見，孩子從小就是天真爛漫的心性。然而，當(dāng)我們面對一群人數(shù)較多的孩子時，便會發(fā)現(xiàn)，存在個別這樣的孩子：調(diào)皮好動、自控能力差、容易攻擊他人、對教師教誨視而不見。對此類孩子的教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：關(guān)注;關(guān)愛;堅持

一、研究對象

幼兒園大班里有一個孩子名字叫彤彤，當(dāng)我第一次接觸彤彤時，就發(fā)現(xiàn)其性格急躁，常與其他人發(fā)生沖突，在爭執(zhí)中還會出現(xiàn)攻擊性的動作。很多教師對其失去了信心，認為只要其不影響教師上課及小朋友活動，就不再過問他的行為。

二、案例描述與分析

案例1：? 某個周三的早晨，就在進行戶外活動的過程中，我聽到了遠處傳來的哭聲，急忙跑過去看個究竟，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班里年紀較小的孩子飛飛正在撫摸其手指并不斷哭泣，其手指上有被人咬過的傷口，我詢問過后知道是彤彤咬的，但他沒有正面回答我。于是，我馬上讓他過來，告訴他咬人是一個錯誤的行為，滑滑梯是公共物品，要大家一起玩。彤彤聽了我的話之后，耷拉著腦袋跑了。直到課后，我發(fā)動很多教師一起尋找，才在三樓午睡室的床底找到了他。

分析：? 從與家長溝通中，我了解了彤彤的生活情形。爺爺奶奶由于上了年紀，對其照顧也是心有余而力不足。而彤彤的爸爸則是反其道而行之，基本上只要犯錯誤，其教育方式便是棍棒教育。長此以往，彤彤內(nèi)心便產(chǎn)生了暴力傾向，只要遇到不如意的事情，便會采取咬人的方式進行報復(fù)，而其自身也逐步不再害怕其父親的教育。由此可見，家庭教育對孩子性格的形成是十分關(guān)鍵的，本案例中正是由于彤彤自身家庭教育存在著較大缺陷，從而造成彤彤脾氣暴躁的性格。

案例2： 在某個上午的區(qū)域活動當(dāng)中，彤彤在幼兒園的拼拼搭搭區(qū)玩著玩具，在這個過程中，其又是由于與濤濤小朋友爭搶玩具將其手背咬了一口。于是，我同樣又將其批評了一頓，并鄭重地告訴他這種行為是錯誤的。他只是認真地聽了我兩三分鐘，然后便走神了，一會看這一會看那，將老師講的忘記得徹徹底底。

分析： 處理該項事件時，主要采用的兩個方法便是：簡單的說教方式和暫時隔離。對于一個六歲左右的孩子來說，通過說理性的批評有一定的優(yōu)點，因為在這個過程中孩子已經(jīng)能夠簡單明白一些淺顯的道理，通過講道理等通俗易懂的方式要比嚴厲的斥責(zé)的效果好得多。彤彤從小到大挨的打太多了，因此采用一些溫柔點的方法，確實對其自身的成長有好處。

三、主要的輔導(dǎo)方法和過程

（一）建立咨詢關(guān)系

加強對彤彤的輔導(dǎo)，建立起有效的輔導(dǎo)關(guān)系，能夠?qū)o導(dǎo)效果起到一定的促進作用。在剛開始的幾次輔導(dǎo)中，我對彤彤輔導(dǎo)主要采用的是做游戲、聊聊天等方式，放松彤彤的情緒。久而久之，彤彤對我的敵對情緒便逐步消散，彤彤也開始愿意主動和我說話了。

（二）矯正錯誤認知

彤彤在日常活動當(dāng)中，由于其經(jīng)常受到長輩的指責(zé)嫌棄，從而造成了自卑的心理，也存在著維護自己自尊的心態(tài)。不管事實情況到底怎樣，只要彤彤覺得自己的自尊受到了打擊，便會立即采取相應(yīng)的方式予以還擊，以此獲得別人的尊重。

（三）強化行為

彤彤的缺點便是很難能夠?qū)⒆⒁饬衅饋恚谌粘；顒又写嬖谝恍┬幼鳎嬖谥菀讻_動的性格，其實這些缺點一般他都能夠意識到，但是自己控制能力較差，容易出現(xiàn)反復(fù)，因此采用以下的相應(yīng)的方法予以糾正。1.游戲法。采用做游戲的方法提高其注意力。每次在組織孩子們玩游戲的時候，一開始彤彤都是很認真地在傾聽游戲規(guī)則，其注意力集中時間短，玩了兩次以上的游戲，注意力便下降。因此，對于每種游戲，我會更改游戲規(guī)則，確保每種游戲有不同的玩法，以此促使他集中精力，延長其對每種游戲的注意時間;2.代幣制。采用代幣制的方法端正彤彤的不良行為，并促使其保持自己的良好動作。其主要做法是，將其存在的不良動作以表格的形式羅列出來，如攻擊他們、脾氣暴躁等，如果其能夠在每天減少其不良動作行為的表現(xiàn)，便可以得到獎勵;3.角色扮演法。通過讓彤彤與其攻擊的孩子角色互換，讓彤彤充當(dāng)被攻擊者的角色，要求彤彤體會角色要求，并將自己被打的心態(tài)表現(xiàn)出來。經(jīng)過幾次的練習(xí)，彤彤便能設(shè)身處地地從被打小朋友身上認識到攻擊會給別人帶來痛苦，久而久之，其便能夠控制自己的情緒，減少攻擊的行為。

（四）恰當(dāng)宣泄消極情緒

據(jù)研究表明，一旦消極情緒積累到相應(yīng)的程度時，不能依靠自我控制對其壓制，必須采用一定的方法將其宣泄出來。否則，過量的自我壓抑會對身體及情緒帶來嚴重的后果。因此，對于彤彤的情緒釋放，采用了大聲宣泄法和體育鍛煉法協(xié)助其宣泄。

（五）家庭輔導(dǎo)

家庭輔導(dǎo)在孩子的成長過程中起到重要作用，彤彤大多數(shù)時間是與家庭成員進行相處的。為了有效扭轉(zhuǎn)彤彤的性格，我與彤彤的家長特別是其父親制定了詳細的輔導(dǎo)計劃，并對家長提出合理的建議，讓其父親減少對其的責(zé)備及毆打，轉(zhuǎn)變一定的教育觀念，可以適當(dāng)采取表揚鼓勵的方式，協(xié)助其樹立自己的信心。

1.協(xié)助彤彤集中注意力，培養(yǎng)其下棋的興趣。我讓彤彤的家長在晚上抽空陪彤彤玩游戲及學(xué)習(xí)，建議可以讓彤彤學(xué)會下棋，下棋是有效的集中注意力的方式;2.加強與孩子的溝通，了解孩子的想法。彤彤的家長抽空多與孩子溝通，了解其在幼兒園的表現(xiàn)以及心理的想法，并把自己的想法傳遞給孩子;3.以鼓勵孩子為主。對于彤彤平時做得不對不好的地方要多加引導(dǎo)，減少棍棒教育，多說鼓勵孩子的言語;4.加強對孩子自信心的塑造。可以在家中通過制定“成功卡”等方式，記錄孩子從小到大取得成功的事情，慢慢塑造孩子的自信心，讓孩子知道自己事實上是能行的;5.加強對彤彤飲食的調(diào)配。彤彤的作息據(jù)我了解并不是很規(guī)律，晚睡晚起不利于身體的發(fā)育，因此建議家長注意對其飲食的搭配，并要求其養(yǎng)成良好的生活作息。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]孫豐.借助動漫加強幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育[J].中國校外教育（上旬刊），2016（4）.