基于創新能力培養的教學管理改革探析

孫昌銀

【摘要】 ?伴隨著新課標的廣泛推廣與深入實施，當前中學的教學管理工作有了更高的要求，學生的管理不僅僅強調學習成績與文化基礎，更突出創新能力與綜合素質。本文結合筆者多年的中學教學管理實踐經驗，探討創新能力培養下的教學管理改革對策，以供參考。

【關鍵詞】 ?創新能力 教學管理 中學 教學改革 研究實踐

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）09-192-01

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教學管理指的是教育者通過適合的手段調整教育管理工作，利用教學資源優化配置，為學生提供更高質量的教學服務。通常情況下，學校教學目標更改，現有教學模式不適應學生管理需求和學校學生發展時，就需改革教學管理。當前，社會對創新人才的需求量增大，中學生的培養需從創新能力上著手，鑒于此，教學管理中人才培養工作也要進行改革。

1.培養中學生創新能力的意義

1.1創新能力是學生綜合能力的重要組成部分

當前，社會需要越來越多的創新型人才，對中學生的創新能力進行培養，是滿足社會對人才需求，實現人才培養優化轉型的重要步驟。目前的中學生教育管理工作中，也有越來越多學者提出將“創新能力”作為培養條件的意見，為此，中學教育管理者必須引起重視，將學生創新能力與學習競爭力相聯系，促進學生綜合能力的全面提升，才能為學生今后的成長與發展奠定基礎。

1.2創新能力可活躍學生的學習行為，提高主動性

過去傳統的中學教學工作中，不少教師以理論講解為主，整體偏向固定化模式，壓縮了學生的學習活躍空間，也縮小了學生表達觀點、展現自我的平臺，長期固定的模式教育管理下，學生的學習能力和成長個性都會受到影響。新時期背景下，當創新能力被越來越多人所重視，中學生更要發揚個性，發展能力，而教育者則要最大程度地為學生提供施展才華的平臺，挖掘學生的學習能力和創造性潛能，才能將過去被動的學習行為轉變為主動的學習行為，提高學生的學習管理驅動力，促進其學習效率和管理效率的提高。

2.當前中學教學管理模式應用存在的問題

2.1教學管理以書本知識為主

筆者在對中學生的教學管理研究中發現，中學教學管理團隊通常設定的教學計劃中，大多以書本為準，即所有教學活動的開展均按照課本流程進行，無靈活調度性。長期應用這樣的教學管理模式，很容易出現兩種結果，分別是教師教學行為受限及學生學習需求得不到滿足。前者容易限制教師教學管理的執行思路，影響教師向學生傳達信息的準確性。后者則直接影響學生的學習效率。因此，中學的教學管理團隊應從書本知識設定出發，加入培養學生創新能力的內容與目標。

2.2教學管理忽略學生創新能力培養

在現有的教學管理體系中，固有結構通常為理論教學+實踐教學，而我國中學教學管理團隊大多都遵循這一結構，設定比重過程中出現嚴重的重理論輕實踐的情況，這就導致學生創新能力無法在實踐中得到提升。教學管理工作忽略培養學生創新能力，即便不少中學生具有創新意識，也缺少發展的平臺與機會，在日常學習活動的實踐中常見兩種情況，一種是除課堂知識訓練的實踐教學，其他很少創新實踐活動，多以理論講解為主。另一種是教學管理團隊為學生設置的活動普遍質量不高，浪費學習時間，也失去培養學生創新力的機會。

3.基于創新能力培養的教學管理改革措施研究

3.1結合社會對學生的培養需求，積極轉變學生教學管理陳舊觀念

中學的學生教學管理團隊應從自身的管理觀念上進行轉變，摒棄一貫的傳統思想，從社會對人才培養的角度，并參照社會對當前大學生人才培養的要求進行修改。眾所周知，當前社會對復合型人才的需求量大增，鑒于此，教育者應革除教學管理計劃中單一培養學生單項能力的目標內容，對目標進行重新的設定，多以社會角度的人才需求及參照當前大學生培養的目標，從中學階段開始培養有創新力及綜合發展的人才。比如結合當代大學生的計算機專業、市場營銷專業、漢語言文學專業等需求，在中學教學課堂上引入這些專業的人才培養要點，挖掘中學生的潛力，發現學生學習亮點，提高學生交流能力、創新能力。也可以采用案例教學法、情境教學法的方式，讓學生盡早接觸現代科技，引導教學工作的開展，并灌輸學生創新應用的意識。

3.2優化教學管理體系，注重創新能力的培養

當前，中學教學管理者應積極優化教學管理體系，重新對課程體系進行整改編制，尤其是強調對學生創新能力的培養與應用，為學生學習活動開展自由度的提升制定更切合實際的措施。在開展教學管理活動時，教育者要尊重中學生個性的發展，結合其愛好與能力，注重活動開展的細節調整，挖掘學生的創新潛力，達到優化教學管理體系，提高創新能力培養效率的效果。

3.3優化教學管理方式，提高實踐教學管理效率

實踐出真知，加大教學管理中實踐應用的比重，也是給予學生更多創新機會和創新平臺的條件。一方面，教育者要為學生量身定做地修改原有的教學計劃，提高實踐教學的占比，也督促教師開展教學活動時利用實踐的自由度與獨立完成性激發學生的創新欲望，體現實踐價值。另一方面，多為學生設計各種主題的實踐活動，以學生興趣愛好與特長著手，將實踐內容延伸，將實踐場所拓展到校內外，予以學生更大的施展平臺，提高競技創新能力。

4.結束語

綜上所述，新時期背景下中學生的創新能力非常重要，在日常的教學管理活動中，教育者要重視對學生創新能力的培養，從教學管理內容、方式及實踐性方面進行拓展和延伸，確保學生在更寬廣的學習平臺上有施展才華、學習創新的表現，激發創新潛力，提高創新能力，為今后的成長發展奠定基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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