中職體育課教學改革研究

齊立夫

摘要：為進一步順應時代發展，本文從教師授課、學生學習、師資情況等方面分析現階段中職體育課教學現狀以及存在的問題，針對現狀從體育課程體系設置、教師素質提升、學生實際需要等方面對中職體育課教學改革提供合理化建議。

關鍵詞：中職;體育課;教學改革;研究

中職體育我國體育教學中重要的組成部分，因其教學性質的技術性與創新性已受到教育工作者的廣泛關注。然而，中職學校的體育課依然使用傳統教學方式，并沒有體現出中職學校的特性，這不但與學校教學理念不符，更是阻礙了教學改革的發展。為了順應時代發展，使中職體育課教學質量得到進一步提升，本文從體育課教師授課情況、學生學習狀態、師資配備等方面分析現階段中職體育課的現狀，分析存在的問題、提供合理化建議的同時為中職體育課教學改革與創新提供理論幫助。

一、中職體育課教學現狀

（一）中職體育教師配備現狀

從近年來中職體育教師人數和學生人數比例統計顯示，教師配備明顯不足，進一步調查得知，中職體育教師流動性較大，主要原因在職稱評定上，因學校青年教師較多，評職稱過程中易受到年齡因素的影響，因此，中職學校中高級教師人數較少，初級教師人數較多，影響體育教師隊伍的穩定性。近年來，許多高校中職學校專職體育教師的比例更顯不足，尤其在偏遠地區，學校很難留住教師，部分學校的體育教師配備遠遠達不到國家要求，這嚴重制約了體育課的教學質量。此外，從現有教師的自身情況來看，教師的學歷情況、專業知識技能、科學研究水平等方面也存在不足，綜上可見，中職學校體育學科的師資力量較為薄弱。

（二）中職學校學生對體育課的學習現狀

從小學階段開始，學生在學校都進行體育課教學，也從中了解到體育運動對提高身體素質的益處。從運動項目本身來說，體育課基本在戶外進行，趣味性強，深受學生的喜愛。但中職階段的學生處于心理成熟期，單一的教學模式已經不能激發其學習興趣，多數學生喜歡體育運動、樂于參加體育比賽卻不喜歡上體育課。眾所周知，學生是課程的主體，如果學生在授課過程中缺乏主動性與參與性對教學效果也會有不利的影響。長此以往會阻礙中職體育教學的發展。

（三）中職體育課教學模式現狀

為了體現以人為本的教學理念，中職學校在體育課程的選擇上充分發揮了學生的自主權，為其提供了自由的選課模式，學生可以根據自己的興趣愛好進行課程的選擇。一個班級中有不同年級、性別的學生組成，但實際授課中，一個班級的學生水平參差不齊，這給教師的教學帶來困難。為了滿足多數同學的需要，教師只能按照多數學生的標準進行教學，容易造成水平高的學生“吃不飽”、零基礎的學生“不夠吃”的現象;從授課形式方面，多數教師的教學形式是將學生當作教學的客體，每節課的內容設定多數是講解示范、學生練習、教師糾錯、集體練習，在復習和鞏固中學習動作，導致學生需要反復用練習法、模仿法進行練習，課堂較為枯燥。長此以往，不僅會影響課堂的趣味性，更不利于學生主動學習能力的培養。從教學設施來看，多數中職學校體育場館設施較為薄弱，基本無法滿足教學需求，每一學期上體育課學生人數較多，若課程安排不合理會造成擁擠，易造成安全隱患。為了教學需求，一名體育教師一節課要教多名學生，然而，教師在教學中很難兼顧到每一名同學，這既增加了教師的教學難度，也降低學生對課堂的參與程度，更降低了教學效果。

二、中職體育課教學改革對策

（一）提高師資力量，增強教師素質

中職的體育教師，受到薪資待遇、科研壓力、傳統教學方式的影響會在一定程度上忽視對課程的鉆研。通過調查得知，中職學校高素質的體育教師是少之又少，而專業的教學人員是中職學校體育教學工作能否有效進行的重要保證。更是當前體育體育課教學中需要解決的問題，學校應該給予體育課更多的關注和重視，想要擁有高素質的體育教師，就要提高薪資、建立相關場館設施、優化評級體系，使更多體育教師能夠享受到更優質的待遇，得到應有的重視。

（二）創建有中職特色的體育教學體系

1.中職體育課的選課模式

在選課模式上，可以將一學年的課程都安排到一個學期完成，適當增加體育課的課時，在選擇之前可以根據學生的對該運動項目的掌握情況進行分班，解決因學生水平差異帶來的教學問題，讓教師能夠有針對性的進行教學的同時，也提高了教學效率。

2.中職體育課的考評機制

教師根據選項課自身的特點、結合課堂表現，平時考勤等方面制定多種考評方式進行綜合考評，在考核內容上，增設考核內容，例如：讓學生自主選擇兩項進行考核，提高學生的課堂參與性，體現學生的主體性。

3.革新教學方法、優化課堂氛圍

體育課運動項目的種類有很多，首先，在教學過程中可以運用分組分層次的方法進行教學，對于零基礎的學生，從運動興趣方面入手，幫助他們克服疑惑、體驗課堂的參與感。其次，對于技術性較強的運動項目，多示范少講解，教師在教學中要從多個示范面讓學生看清動作。最后，在教學中要將技術動作與生活實際相結合，讓許多與中等職業學校專業特點密切相關的體育教學內容運用到體育教學和實踐中去，轉變教育思想、更新教學理念，形成具有中職學校專業特色的體育教學模式。

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