比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

奚啟超

摘要：籃球是中國最重要的運(yùn)動(dòng)之一。籃球的教學(xué)水平?jīng)Q定了我國學(xué)校的體育教學(xué)成果。近年來，我國的籃球水平有所下降，原因是籃球后備人才的培養(yǎng)出現(xiàn)問題。下文就籃球教育進(jìn)行研究，比較了比賽教學(xué)方法的好處，并簡(jiǎn)要概述了如何在教學(xué)的各個(gè)方面引入教學(xué)方法，以提高籃球課程的總體水平。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法;大學(xué)籃球教學(xué);應(yīng)用分析

籃球教學(xué)是體育教育的重要組成部分，教育形式的改革和創(chuàng)新至關(guān)重要，需要總結(jié)出滿足時(shí)代需求和學(xué)生發(fā)展的新學(xué)習(xí)模式。籃球教學(xué)可以改善學(xué)生的生活方式和生活質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生的體能和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生應(yīng)該通過籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)在一生中受益的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、比賽教學(xué)法對(duì)籃球教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于枯燥和時(shí)間限制等因素，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，學(xué)生參與課程度低，進(jìn)步也緩慢。特別是在理論課程中，教學(xué)中很難引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)槔蠋熤v授大量乏味的理論知識(shí)，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，學(xué)生不可能在枯燥的教室里輕松學(xué)習(xí)籃球。通過引入比賽教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生積極參與訓(xùn)練。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查，目前小學(xué)和初中學(xué)生，甚至還有高校學(xué)生，不僅身體素質(zhì)的嚴(yán)重下降，包括人際關(guān)系、意志品德、道德情感等方面都出現(xiàn)明顯不足。使用比賽籃球教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不僅可以增強(qiáng)，而且他們對(duì)籃球基礎(chǔ)技能掌握也更有信心，同時(shí)由于他們的能力進(jìn)步和良好的人際關(guān)系，可以加強(qiáng)他們?cè)趥€(gè)人和團(tuán)隊(duì)在比賽中的強(qiáng)烈意志，能夠保證學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改善教學(xué)過程，提升教學(xué)效果

由于枯燥的學(xué)習(xí)過程和較短的學(xué)習(xí)時(shí)間，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)缺乏特定的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，學(xué)生對(duì)領(lǐng)會(huì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)緩慢且不完全理解。使用比賽學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，提高他們的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，并更有效地掌握基本技能。例如，在快速運(yùn)球比賽中，學(xué)生在課下進(jìn)行許多運(yùn)球練習(xí)，以提高成績(jī)，這樣也就提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。通過比賽教學(xué)方法，教師觀察學(xué)生在比賽中的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，以最佳方式改變教學(xué)方法和內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移改進(jìn)方法，糾正學(xué)生。比賽的教學(xué)方法本身是一種全新的教學(xué)方法，優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。此外，教師可以在觀看比賽的同時(shí)隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這種方法可以改善教師教育的方式，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。

二、比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）在投籃教學(xué)中的應(yīng)用措施

投籃教學(xué)在學(xué)習(xí)籃球中發(fā)揮著更大的作用。因此，教師必須足夠上心，讓學(xué)生能夠掌握投籃技巧，并且可以根據(jù)學(xué)習(xí)水平和實(shí)際籃球訓(xùn)練，改善教學(xué)方法。（1）實(shí)地比賽活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以開發(fā)不同的課程，以便他們可以根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，以滿足學(xué)習(xí)需求。如原地投籃。將學(xué)生分組，并發(fā)放籃球，要求小組成員站在罰球線后面，每位成員依次進(jìn)行投籃。如果失敗了，必須繼續(xù)投，直到成功并且需要將籃球傳給其他參與者。在執(zhí)行一系列任務(wù)后，進(jìn)行評(píng)判，教師應(yīng)該確保公平。同時(shí)，小組練習(xí)中，教師應(yīng)在制定游戲規(guī)則，要求10分鐘內(nèi)完成工作。（2）投籃教學(xué)期間，教師將學(xué)生分成兩大組。根據(jù)學(xué)生的情況，兩隊(duì)將在籃球場(chǎng)接受訓(xùn)練，以便能夠根據(jù)教師的指示操作。如果沒投中，小組里的學(xué)生要補(bǔ)籃。在教學(xué)中要了解學(xué)生的興趣，激發(fā)熱情，并使用現(xiàn)代教學(xué)方法來改善工作提高水平。

（二）在運(yùn)球教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師將學(xué)生分成兩組，劃出障礙線，所有團(tuán)隊(duì)成員都完成，用時(shí)最少的球隊(duì)獲勝，學(xué)生以運(yùn)球的速度進(jìn)行比賽。此外，運(yùn)球的一方可以進(jìn)行攔截另一方，最終到達(dá)終點(diǎn)多的一方獲勝。運(yùn)球?qū)W習(xí)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力提出了很高的要求。特別地，在運(yùn)球過障礙物上，執(zhí)行連續(xù)運(yùn)動(dòng)，避開防御者的重心。教師需要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在比賽時(shí)，觀察學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的運(yùn)球能力。

（三）傳球與接球中的應(yīng)用措施

在籃球課上，傳球和接球運(yùn)動(dòng)可分為比賽模式，間接傳球、跑動(dòng)接球等。如，在傳球教學(xué)與接球課程中，將學(xué)生分成幾組，每組八個(gè)，形成相對(duì)站立的小組。確定團(tuán)隊(duì)人數(shù)，在教學(xué)期間保證公平性和合理性。站立距離應(yīng)約為4米。對(duì)于學(xué)生來說，相互傳球與接球，次數(shù)達(dá)到100的次數(shù)會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來勝利。比賽時(shí)，教師可以將學(xué)生分成兩大組，并要求學(xué)生保持平行。對(duì)于相同數(shù)量的小組，小組成員之間的距離應(yīng)約為3米。球由第一個(gè)同學(xué)開始，向排尾同學(xué)傳球，成功完成該過程并動(dòng)作正確的組的獲勝，通過活動(dòng)去提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。

（四）半場(chǎng)比賽教學(xué)中的應(yīng)用措施

在正常情況下，半場(chǎng)比賽的參與者人數(shù)很少，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定比賽的方法，以促進(jìn)學(xué)生有效參與比賽。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)劃分比賽小組，每組3-4名學(xué)生，選擇一名隊(duì)長并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，在比賽中溝通交流。組織小組，并使用抽簽方法確定小組中的競(jìng)爭(zhēng)順序，來反映高水平的課程完整性。可以在淘汰賽過程中使用3或5個(gè)球規(guī)格設(shè)定項(xiàng)目，或?qū)⑵湓O(shè)置為10分鐘或15分鐘規(guī)格。團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)老師的要求完成規(guī)定要求，完成各項(xiàng)教學(xué)和操作任務(wù)的小組獲勝。

三、總結(jié)

籃球教學(xué)效果對(duì)學(xué)生一生的身體素質(zhì)和體育技能的發(fā)展有著直接的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)方式，并設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容以達(dá)到預(yù)期的效果。比賽教學(xué)方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法顯而易見，教師需要充分利用這個(gè)方法來改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生技能。

參考文獻(xiàn)：

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