高中語文古文教學中學生學習興趣的培養方法研究

解紅娟

摘 要：學習興趣是學習的第一動力，教師如果是想要讓學生充分融入進課堂，那么就應當讓學生通過多種途徑實現對于學習興趣的提升，只有這樣才能讓學生對教學課堂保持較高的注意力與學習興趣，那么就能夠讓他們在課堂上表現得更為出色，從而讓課堂的效率得到整體的提升，因此教師應當通過多種途徑實現對學生學習興趣的培養。本文將對高中古文教學中如何培養學生的學習興趣做出進一步探討。

關鍵詞：高中;古文教學;學習興趣;培養方法;研究

有古人曾經說過這么一句話，興趣是最好的老師，在古文教學當中也是如此。教師若是想要讓學生的學習效率以及學習能力得到提升，那么就應當開展多元化的教學模式，并且讓學生在豐富的課堂當中投入更多的精力以及注意力，只有這樣才能讓他們實現自主學習，進而實現對于古文教學的全面投入。教師應當注重因材施教的原則，實現對學生的教育。由于語文這個學科具備較強的豐富內涵，所以教師應當讓學生對學習更加積極主動，這就對教師提出了更高的要求，本文將對如何在高中語文古文教學當中培養學生的學習興趣提出幾點建議[1]。

一、實現情感教育，用情感去帶動興趣。

研究表明，學習興趣是較為重要，它直接影響著學習者的學習效率以及學習態度。為此，想要讓學生更加的開展良好的學習，那么教師應當以學生的情感作為出發點，讓學生的情感帶動學習興趣，這樣能夠有效調動他們的積極性以及主動性，實現對于課堂的高效投入。良好的情感能夠讓學生更加投入，而消極的情感則會讓學生削減對學習的興趣[2]。為此，教師應當實現對學生的情感教育，讓學生在豐富的情感中獲得知識水平的提升，這對于學生古文水平的提升具有重要意義。高中古文教學當中如何實現對于學生學習的興趣的培養成為了教師們應當思索的問題，教師若是想要用情感去帶動學生的興趣，那么就應當讓學生建立較強的情感觀念，讓他們能夠正確理解課文，這就對教師提出了更高的要求。教師在講解人教版高中教材時，應當讓學生通過多種途徑實現對于課文的深·入理解。教師可以利用多媒體技術讓學生在于情于景的課堂當中實現對于教學課文的全面理解。教師在利用多媒體技術展開教學時，不僅應當充分利用幻燈片、視頻等電子軟件，而且還應當注重對他們的實際運用，確保教學課堂能夠充分發揮他們的實際功效，只有這樣才能讓學生更好地實現對教學的投入，從而實現興趣的培養[3]。例如，教師在講解人教版語文教材當中，關于《蜀道難》的內容時可以讓學生充分發揮他們的情感，為此，教師可以用自己的情感來渲染學生的情感，并將自己的情感貫徹在課文當中，這樣能夠讓學生的情感得到充分的帶動，從而讓他們對古文投入更多的注意力，實現學習興趣的培養，這對于學生的個人發展具有重要意義，教師應當予以重視。

二、創設教學情景，讓學生的活力得到激發。

在我們的高中人教版教材當中，它上面有許許多多的文學作品，而這些文學作品，無一不是作家情感的結晶，教師應當通過多種途徑讓學生實現對于課文思想以及情志的理解，只有這樣能夠讓他們獲得充分的情感體驗，進而對教學課堂投入更多的精力。有心理研究表明，教師若是想要讓學生在課堂上充分發揮自己的主體作用，那么就應當讓他們充分融入到課堂當中，而學習興趣則是較為重要的元素，教師應當充分發揮自己的引導作用實現對于學生的引導，讓學生在身臨其境當中實現對于文字情感的理解[4]。教師可以通過創設教學情境的方式實現對于學生的培養，讓學生能夠實現自身水平的全面提升，這樣不僅能夠有效實現教學目標，而且還能夠實現對于學生的情感教育，對學生的個人發展具有不可言喻的意義。舉個例子，在教授人教版高中語文教材中的課文《寡人之于國也》時，教師就可應用多媒體技術為學生創設相應的教學情境，教師可在課上放映當時的勢力分布圖，讓學生了解到當時的時代背景，然后附加描繪當時民生的圖畫，教師可適當補充“孟子繼承了孔子的學說，主張效法先王，推行仁政，宣揚性善，反對功利，反對戰爭，這些在當時列國紛爭的形勢下，被認為是脫離實際的空論。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有進步意義?！蓖ㄟ^這樣的方式，學生自然而然就能夠理解到古文中的思想，并且以這樣的方式能夠有效讓他們集中學習的注意力，并且對學習更加投入。

三、以學生的角度作為出發點實現，對于教學課堂的設計

教育行業已經具有了較大的提升，但是其在教學方面還存在著一些不足，其中就包括教學模式的落后。當前部分教師還遵循傳統觀念，他們以灌輸式的方式開展教學。在這種課堂下，學生只能被動的接受知識，無法實現自主思考，這對于學生的思維成長具有較大的制約。為此，教師若是想要讓學生更加積極主動，那么應當讓學生實現自主學習，這對學生的興趣培養具有重要意義。教師應當對教學模式進行改變，實現興趣教育，讓學生能夠讓在提升語文興趣的同時實現對于教學內容的理解。首先教師應當進行積極的備案工作，確保能夠與實際情況相結合，并且貼合學生的實際能力，只有這樣能夠讓學生在課堂當中獲得更好的教學體驗，讓他們能夠不留余力的明確文內容，實現自身的發展;其次就是還應當對學生進行各項能力的培養，包括口語表達能力及綜合分析能力，只有讓學生的能力得到全面提升，才能夠讓學生對古文的結構以及特點進行大致了解，從而不斷提升自己的語文水平。例如，教師在講解人教版教材中的課文時，應當以學生的角度作為根本的出發點，并且將課堂圍繞學生來進行，這就對教師提出了更高的要求，教師應當結合學生的實際情況，深入到學生當中，與學生展開交流，了解他們對語文的學習興趣，并且在課堂當中積極培養，只有這樣才能夠讓學生對課文投入更大的集中力，從而讓他們更加高效地展開學習。

結束語：綜上所述，在古文教學當中如何培養學生的學習興趣較為關鍵，它直接影響著學生的學習能力。為此，教師應當明確多媒體技術以及教學設計的重要性，并且落實在實際過程當中，只有這樣才能夠實現教學目的。

參考文獻

[1]李發云.在高中語文古文教學中如何培養學生的學習興趣[J].發現（教育版），2016（7）：46.

[2]張鳳.在高中古文教學中培養學生的學習興趣[J].語文天地（高中版），2016（11）：45-46.

[3]張玉紅.古文教學為寫作插上飛翔的翅膀[J].文學教育（中），2015（2）：53.

[4]鐘建芳.高中生古文學習興趣培養例談[J].中學教學參考，2015（33）：32.