提高初中學生的英語寫作水平的策略分析

王紅桃

摘 要：英語寫作是初中生運用英語能力的主要途徑之一，提高初中學英語寫作水平，不僅對學生學習英語有一定幫助，還為學生使用英語起到有利效果。本文對提高初中學生的英語寫作水平進行研究，分析當今初中生英語寫作所存在的問題，總結出鞏固寫作基礎、提升學生積極性和增強表達能力三項改善策略。

關鍵詞：初中生;英語寫作;提升能力

引言：英語不僅是全球使用率最高的語言，同時它也是我國教育事業中的一項重要學科。在初中英語教學中，大部分學生通常出現英語寫作水平較差的情況，所以初中英語教學者應當總結其問題原因，分析其能力提升策略，最后并加以落實，以此有效提升初中生的英語寫作水平，為我國教育事業的發展提供助力。

一、當前初中生英語寫作能力存在的問題

當前導致初中學英語寫作水平較差的原因諸多，將問題原因進行匯總，使其一一歸類，其主要問題由以下幾方面組成：

第一，英語基礎知識嚴重缺乏。在初中英語教材中，以英語語法和單詞為主要教學內容，所以導致初中生英語寫作水平較差的普遍原因就是對英語語法的理解不透徹，以及英語單詞量不足。在這一問題上，其主要問題根源在于學生已經習慣于漢語語法，使用形式相反的英語語法便出現不適應的情況。比如：英語When I was ten years old？中學生通常會出現的錯誤When i 10.同時除語法之外，大部分初中生皆存在英語單詞量不足的情況，導致在進行英語寫作時，經常出現詞荒。

第二，大部分初中生對英語寫作普遍缺乏積極性。在該問題當中，一方面大部分學生由于對英語語法的認識不夠以及詞匯量不足等原因，對英語教學產生一定的抵觸感，進而無法對英語學科產生興趣。另一方面，初中階段的學生處于生理和心理的快速成長期，對外界事物興趣度較高，所以學習集中力出現明顯不足，再加上學習自控力較差，以至于初中生出現對英語寫作缺乏積極性。

第三，學生表達能力弱。通常情況下，教學者只注重于教材知識點、語法和單詞的講解授課，卻忽略培養學生口語表達能力，以此便限制住了學生表達能力的發展，使其寫作表達能力也隨之薄弱。

二、提升初中生英語寫作能力的有效策略

（一）鞏固學生寫作基礎

想要改善初中生英語寫作能力現狀，進而提高英語寫作能力，教學者首先應當鞏固學生寫作基礎，加強英語語法和詞匯的教學。在這一問題上，教學者應結合實際情況進行綜合考量，例如：傳統教學方式對單詞教學通常采取死記硬背，對語法教學通常采取單純講解。傳統教學方式是結合以往實際情況，而現在當前情況下，建議教學者轉變教學觀念，改變教學方式，采用科學有效的方式進行英語語法和單詞教學。

以初中單詞教學舉例。教學者可以利用多媒體教學設備為學生制作相應的單詞講解動畫，運用精彩有趣的內容對單詞進行講解，以此保證學生會將單詞牢牢記住。比如單詞tomb，含義：墳墓。教學者可以將tomb與土木的諧音聯系起來，并向學生講解：我國古代修建墳墓都是要大興土木，所以當看到tomb時就會想起“土木”。

以初中英語語法名詞課程舉例。英語名詞主要分為專有名詞和普通名詞，普通名詞主要分為：個體名詞、集體名詞、物質名詞、抽象名詞四種。通常情況下，學生對普通名詞總是分辨不清，所以教學者對該問題，應將四項普通名詞進行“形容劃分”，比如：個體名詞=單個人類或東西，例如：gun。集體名詞=若干人類或東西，例如：family。物質名詞=無法分為個體的東西，例如：air。抽象名詞=表示動作、狀態、品質、感情等不是人類或東西，例如：work。

（二）通過合作學習提升學生積極性

開展合作學習方式，不僅可以增加學生之間的團結合作意識，而且還有提高英語寫作水平。在這一問題上，教學者應當投入大量時間和精力，同時學生也要付出相應的努力。教學者可以將學生劃分為若干個學習小組，并由成績優異者擔任小組內輔導人員，同時教師應在日常教學中應對英語寫作方面，開展針對性講解，讓各學習小組定期開展寫作討論，以此促進學生的英語寫作興趣[1]。

例如，初中英語教材冀教版七年級上冊《Welcome to our school》一課。教學者可以以“Welcome to our school”為主題開展教學，比如“我們的學校”，讓學生對該題目進行認真思考，回想學校中什么事物讓自己印象深刻，思考課文中用的什么時態、使用的是第幾人稱等問題，開展小組討論，促進學生的學習動力，并在此期間充分將過程寫作法融入到教學中，以此增強學生的學習英語積極性，進一步使學生的英語寫作能力得到提高。

（三）增強學生表達能力

初中生的英語寫作能力與英語表達能力之間存在著密切關系，教學者想要提升學生英語寫作水平時，首先要提升學生的英語表達能力，只有在學生腦海中構建起英語表達思維，才能確保學生在進行英語寫作時，表達含義清晰，語法與用詞恰當。在此期間，教學者應充分發揮過程寫作法的優勢，在課堂教學中積極為學生提供口語展示的機會，并鼓勵學生之間用英語進行交流，進而增強學生英語表達能力，提高英語寫作水平[2]。

結語

在教學者開展初中英語教學時，不僅要注重培養學生的聽、說、讀的能力，同時還要重視訓練學生的英語寫作水平。提升初中生英語寫作水平的方法有很多，在這時就需要教學者從實際情況出發，加強學生的英語寫作訓練，在提高初中學生英語寫作水平的同時，為我國教育事業發展提供助力。

參考文獻：

[1]王慧梅.基于過程寫作法的初中生英語寫作能力培養[J].中國校外教育，2019（36）：85-86.

[2]陳玉蘭.初中英語閱讀教學與寫作教學的結合分析[J].名師在線，2019（23）：65-66.