淺論家校聯(lián)系制對大學(xué)生心理健康干預(yù)的作用

所謂家校聯(lián)系制，就是家長和學(xué)校多溝通多交流，一起完成對學(xué)生的教育和培養(yǎng)任務(wù)，而不是家長把學(xué)生送到學(xué)校后就完全不管不顧。也只有家校聯(lián)系制，才能塑造出一個全方位無死角的關(guān)懷模式，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化效果。在目前的研究成果中，很多專家都肯定家校聯(lián)系制在小學(xué)教育中發(fā)揮的重要作用，似乎往往都疏忽了家校聯(lián)系制在大學(xué)生培養(yǎng)方面的實際作用和意義。

1家校聯(lián)系制的模式是完成學(xué)業(yè)的重要保障

當(dāng)前大學(xué)生的主要群體都是獨生子，剛進入大學(xué)校園這個小社會，獨生子的許多弊病都明顯地暴露出來，比如情感脆弱、缺乏溝通交流意識、以自我為中心等。對于學(xué)生的教育問題，學(xué)校、家庭和社會都面臨了巨大的挑戰(zhàn)。我校通過家校聯(lián)系制的工作模式，構(gòu)建了以輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、班級聯(lián)絡(luò)處級干部、學(xué)校、家長為一體的基本工作單元。在學(xué)校黨委、團委、學(xué)生工作部、院部學(xué)工等部門的共同努力下，采取了很多合適的措施，目的就是在于一起正確幫助學(xué)生對待學(xué)業(yè)壓力，提高效率，增強能力，用最快的速度完成自我適應(yīng)，做好從中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的心理準備，這十分必要。

對于剛?cè)雽W(xué)的大一新生，學(xué)校組織了形式豐富多樣的入學(xué)教育，邀請各個院部、各個專業(yè)經(jīng)驗豐富的名師來開展講座，同時也會邀請院部主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)來召開第一次家長座談會，輔導(dǎo)員也會在各班進行初步交流，對全班有一個大致的摸底情況，通過線上和線下全方位的溝通和反饋，盡快的了解和熟悉每位新生。在入學(xué)教育后，根據(jù)各位新生的狀況，相對有重點的進行一對一深入師生交流，對于學(xué)生本人存在的困惑或者難點，輔導(dǎo)員或者班導(dǎo)師會和家長及時溝通，并且提出相應(yīng)的建議。在剛?cè)雽W(xué)階段，通過以上方式盡快幫助大一新生完成角色的轉(zhuǎn)換，來適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。對于新生學(xué)業(yè)成績不理想的，通過“學(xué)業(yè)預(yù)警”機制，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、任課老師多方面及時和學(xué)生本人加強溝通，并與學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)共同探討，分析原因，督促其找到適合自己的方法，重拾信心。教育實習(xí)是師范類院校的特色學(xué)習(xí)方式，而大部分大三大四的學(xué)生在實習(xí)期間，面臨著考研、就業(yè)等個人前途壓力，同時還有與實習(xí)學(xué)校、相關(guān)實習(xí)學(xué)校教師人員相處的問題，因而在這一時期家校聯(lián)系制的工作重點在于，學(xué)校要及時提供與畢業(yè)生學(xué)業(yè)相關(guān)的資訊和指導(dǎo)，通過輔導(dǎo)員向家長及時通報大學(xué)生在實習(xí)學(xué)校的教學(xué)能力成長情況，鼓勵學(xué)生多和父母交心，鼓勵家長以自己的人生閱歷和工作經(jīng)驗，幫助畢業(yè)生度過實習(xí)階段的心理壓力，完成在校書本知識學(xué)習(xí)的執(zhí)教運用的成長轉(zhuǎn)型。

總體來說，家校聯(lián)系的工作模式，以學(xué)生為中心，以學(xué)校為主導(dǎo)，在家長的參與和配合幫助下，保障大學(xué)生能夠順利完成整個大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)自信。

2家校聯(lián)系制及時疏導(dǎo)人際交往問題

獨生子女在生活上嬌生慣養(yǎng)，中小學(xué)時期在學(xué)習(xí)上也一帆風(fēng)順，很少受到挫折，而且獨立生活能力較差。來到大學(xué)，開始和同齡人同住宿舍，共同起居，往往會在宿舍關(guān)系上遇到很多困擾。而來自各個地區(qū)的同學(xué)，由于地方風(fēng)俗、生活習(xí)慣以及家庭環(huán)境等方面的差異，也迫切需要大學(xué)生學(xué)會包容和理解。

在處理新生的宿舍關(guān)系時，首先做好宣傳教育，讓新生和新生家長對于宿舍同學(xué)關(guān)系相處的基本原則有所了解，同時建立家校聯(lián)系工作的信息庫，報名的時候請新生和家長填寫新生家庭信息登記表，收集好新生的家庭情況、父母聯(lián)系方式如電話、QQ、微信、郵箱等。此后的家校聯(lián)系工作，就在這一信息表的基礎(chǔ)上建立起來。

在學(xué)期中通過宿管部、輔導(dǎo)員等方面深入寢室進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍關(guān)系的異常情況，做好應(yīng)對措施。一般來說，不違反學(xué)校要求的作息習(xí)慣方面差異的行為，鼓勵大學(xué)生相互包容、相互適應(yīng)，通過溝通和自我反思來化解矛盾;而對于違反宿舍規(guī)定和原則問題的行為，則嚴肅處理，絕不姑息。同時，鼓勵大學(xué)生與父母保持及時、深入的溝通，在遇到人際關(guān)系的困惑時，鼓勵學(xué)生本人向老師、父母尋求指導(dǎo)和建議。

對于大學(xué)生人際關(guān)系方面的心理健康干預(yù)，學(xué)校方面要更多地重視家長的作用和影響，家長的“言傳身教”，往往對大學(xué)生的人際關(guān)系處理能力和方式有著潛移默化的影響。因而，家長的價值觀、教育理念和教育方式，都是大學(xué)生的心理健康重要的影響因素。在這一方面，學(xué)校及時加強與家長的溝通，但不再主導(dǎo)其處理方式，而是加強協(xié)商，共同面對，達成一致的教育目標。

3 家校聯(lián)系做好人生規(guī)劃實現(xiàn)自我成長

大學(xué)時代是青年人從家庭脫離出來，真正走向獨立和成熟的關(guān)鍵期。從依偎在父母撐起的大傘下躲避風(fēng)雨，到離開熟悉的家庭和父母，走向與同齡人密切相處的宿舍生活;從衣食住行都依靠父母的幫助，到全面獨立打理生活瑣事和確定個人規(guī)劃，這是一個從依賴到獨立的過程。在這個時期，很多問題都需要獨自面對、獨立解決，必然會對大學(xué)生的心理健康帶來一定的壓力和沖擊。

家校聯(lián)系模式強調(diào)的是家庭和高校之間實現(xiàn)教育資源充分實時的雙向交流，通過家長和學(xué)校的共同努力，對大學(xué)生的心理健康情況進行干預(yù)。這種工作模式一方面對家校雙方的信息交流提出了更高的要求，一方面也對大學(xué)生的心理健康發(fā)展作出了新的貢獻。嘗試通過雙方交流，共同營造良好的教育氛圍，是家校聯(lián)系模式在大學(xué)生學(xué)業(yè)完成、人際關(guān)系成長、自我成長、個人職業(yè)規(guī)劃等方面作出的重要貢獻。通過家校聯(lián)系模式，促進高校和家庭之間在信息共享、有效疏導(dǎo)、共同教育等方面形成良性的結(jié)合，才能為大學(xué)生的全面健康成長作出更大的貢獻。

作者簡介：于澎，（1987.11.30--），男 ，湖南省常德市，湖南第一師范學(xué)院，助教，2013級碩士，建筑與景觀設(shè)計