隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

林文娜

【摘要】古希臘有這樣一個(gè)神話故事：“塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁，對(duì)自己雕刻的表現(xiàn)心中理想女性的美女像產(chǎn)生了愛戀之情，在他深切的期待中，雕像變?yōu)檎嫒硕c他結(jié)為伴侶。”這雖是神話故事，但在現(xiàn)實(shí)中也有類似的例子。作為教師，不能用一成不變的眼光來看待學(xué)生，不能一味地否定他，而是給他改變的機(jī)會(huì)，用行動(dòng)或語(yǔ)言讓他感受到老師的愛，讓學(xué)生重塑自我、改變自己、提升自己。

【關(guān)鍵詞】表?yè)P(yáng)；鼓勵(lì)；感激；溫暖人心

教了很多年書也接觸、領(lǐng)教了性格各異的學(xué)生，我印象深刻的還是接手五年級(jí)的這個(gè)班級(jí)，剛開始我也聽到了許多善意的提醒：“這個(gè)班孩子習(xí)慣不行，你要嚴(yán)一點(diǎn)！”“他們的成績(jī)可是落后的，可要辛苦你了。”“作業(yè)不交理由多多是常事，學(xué)生書寫也是一團(tuán)糟，你接手后可得先想想對(duì)付的辦法。”……如今，回首一年來與他們朝夕相處的日子，看看現(xiàn)在班里的現(xiàn)狀：早讀書聲瑯瑯、午寫安靜練字、課前準(zhǔn)備有條不紊、課上回答問題積極舉手，我心里真有說不出的欣慰。一年來，班級(jí)里發(fā)生了許多溫暖人心的故事，今天，我在這里擷取一朵小小的浪花，與各位一起分享。

班里有一名女生小丹，語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，作文更是寫得一塌糊涂，第一次寫作文時(shí)，她沒有按時(shí)交作文，經(jīng)過組長(zhǎng)跟蹤催促她交上來的作文是抄例文的，看到這樣的作文，我眉頭一皺，便把她叫進(jìn)了辦公室。我臉色凝重地看著她，問她：“你為什么要抄作文，在課上老師不是強(qiáng)調(diào)過作文要自己寫嗎？”看著我生氣的樣子，她一聲也不敢吭，怯怯地站在一邊，低著頭沉默著。我隨手把作文甩給她：“重新寫屬于你自己水平的作文，明天交給我！”她拿了作文本趕緊逃出了辦公室。

第二天早上，我找她要作文，她很為難地把作文本遞給我，我翻開本子掃了一眼，立刻火冒三丈，因?yàn)樗淖魑闹挥幸恍卸啵∥疑鷼獾氐芍樟钏酒饋恚阉莺莸嘏u(píng)了一通。只見她低著頭，臉色漲得通紅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我則怒氣難消，一轉(zhuǎn)身離開了教室。

當(dāng)天下午，我壓住怒火把她留下來單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，她雖然有點(diǎn)不情愿但還是留了下來。我便開始為她詳細(xì)地講解如何寫這篇作文，她聽得不是很專心，費(fèi)了一個(gè)小時(shí)左右，才終于寫出了一頁(yè)作文紙，我擺擺手讓她回家，她如釋重負(fù)地吁了一口氣，臉上有了一絲喜色。我看在眼里，心理不禁起了波瀾：“原來這孩子真是底子薄，不是態(tài)度不好啊！”我隱隱地有一絲后悔，便柔聲對(duì)她說：“今后，你有不懂的作業(yè)，要記得及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作業(yè)可不能總是應(yīng)付，知道嗎？”“知道了！”語(yǔ)氣里分明有了幾分輕松和感激。我順手遞給她一本《五年級(jí)同步優(yōu)秀作文》，讓她有空時(shí)多看看學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看著她離開辦公室的背影，我陷入了沉思——

此后，我也常常指定班干利用課余時(shí)間幫她輔導(dǎo)功課、把關(guān)作業(yè)，當(dāng)然，對(duì)她我也降低了作業(yè)要求，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步適時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)她。慢慢地，她也自信了，遇到不會(huì)做的作業(yè)，總是馬上跑過來問我或利用課余請(qǐng)教同學(xué)，甚至放學(xué)還總見她留在教室背書或補(bǔ)作業(yè)，看著她逐漸有進(jìn)步，成績(jī)也越來越好，我和她父母都感到很欣慰。她的作文也漸漸能自己寫了，有時(shí)有些文段還頗有文采，我不吝嗇表?yè)P(yáng)她，還在全班分享她寫的美段：“五年級(jí)第一、二單元測(cè)試考完了，我的成績(jī)非常不理想。我想起國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，天天都想著出去玩，沒有好好的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)的時(shí)候三心兩意，不認(rèn)真思考，各種問題壓著我，再這樣下去可不行啊——”看得出來，她聽得很認(rèn)真，也很高興、有自豪感。她很感激我對(duì)她做的一切，她也會(huì)時(shí)不時(shí)幫我做一些力所能及地事情，我們的關(guān)系越來越親密，她也變得越來越自信。

有一個(gè)星期五的下午，別的同學(xué)早就回家了，她在幫我整理班級(jí)作業(yè)本后，一盒潤(rùn)喉糖，在我辦公桌上一盒潤(rùn)喉糖便離開了。我開完會(huì)回到辦公室，看到那盒潤(rùn)喉糖，頓時(shí)感覺有一股暖流輕輕地觸碰了一下我的心房，我的心情久久不能平靜。

期末考試的時(shí)候，小丹的成績(jī)居然由原來的二十多分進(jìn)步到六十多分，她的轉(zhuǎn)變是巨大的。我想，倒不是我的輔導(dǎo)有多么立竿見影，我只是給了她一把開啟自身潛能的鑰匙，而最終的成績(jī)正是她自己不斷努力所取得的。更多的時(shí)候，老師所能給予學(xué)生的，不僅僅是知識(shí)，而是用愛激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力，教會(huì)他們改變自己，完善自己。這也許比授課要重要多了。

今年的三八節(jié)，我收到了小丹親自制作的賀卡，上面寫著：“親愛的老師，感謝您一年來對(duì)我的教育培養(yǎng)，我一定不會(huì)讓你失望，我會(huì)努力的。”我想，這是我在這個(gè)節(jié)日里收到的最好的一份禮物。

師愛猶如細(xì)雨微風(fēng)，滋潤(rùn)著干涸的心田，一棵棵幼苗正等待著愛的雨滴去澆灌，為了秋后的豐收，你還吝惜這些點(diǎn)滴的付出嗎？