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淺談如何提高課堂教學(xué)效果

2019-09-10 07:22:44唐艷霞
廣告大觀 2019年9期
關(guān)鍵詞:高效課堂教學(xué)

唐艷霞

摘要:高效的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直接體現(xiàn),如何去提高課堂教學(xué)效果是我們每一位教師都要認真思考的事情。課堂教學(xué)是深化課程改革、落實素質(zhì)教育的主渠道。有效的課堂教學(xué),實際上在于倡導(dǎo)教學(xué)要有價值、有效果、有效率、有魅力。更新教學(xué)理念,革新教學(xué)手段和吃透教材能有效提高課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞:高效課堂教學(xué),更新教學(xué)理念,革新教學(xué)手段,吃透教材

教學(xué)即教與學(xué),教就是教師如何將自己掌握的知識與技能最有效地傳遞給學(xué)生;學(xué)則是學(xué)生如何能快速地獲取有效的信息,并不斷地鍛煉提高各種能力。

如何提高課堂教學(xué)效果是我們一直在探討的問題,隨著社會的快速發(fā)展,它還是我們沒辦法確定下來的,它會隨社會的變化而變化。因此,以下是我對本話題的一些看法。

一、改變教學(xué)理念

眾所周知傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是單一的傳授,即教師教學(xué)生聽。而然而當(dāng)今社會教師還是按照課本的內(nèi)容進行傳授的話,學(xué)生是學(xué)不到知識與技能的,這樣的學(xué)生哪怕勉強畢業(yè)了,他們出到社會也是很能立足。21世紀社會需求的人才應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力強、適應(yīng)能力快、專業(yè)技術(shù)硬等能力。因此傳統(tǒng)的教學(xué)理念是沒辦法滿足現(xiàn)在的教學(xué)了,我們必須摒棄它。那么我們應(yīng)該怎樣去改變它呢?

1.教師主導(dǎo),學(xué)生主體

以前的課堂上基本都是老師在講,而且是為我獨尊那種,學(xué)生都必須聽老師的,老師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,別無怨言。這樣的教學(xué)很容易就造成了學(xué)生只會機械性接收,沒有感情,缺乏動力。顯然這樣的課堂是不適合教學(xué)的,其實現(xiàn)在我們每個人都知道,學(xué)生才是課堂的主體,教師只是一個主導(dǎo)的作用。因此要想課堂有效果,第一件要做的事就是要把課堂真正的還給學(xué)生,做到課堂上學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),而且必須堅持這一原則。

教師的主導(dǎo)作用具有客觀性和必要性。教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進程、教學(xué)結(jié)果和教育質(zhì)量等,都主要由教師予先決定和設(shè)計。相反,學(xué)生決定不了這些,他們要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

學(xué)生的主體作用則體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下解決教育教學(xué)任務(wù)獲得一定知識,能力的一系列認識活動。學(xué)生是有主觀能動性的,在教學(xué)活動中是積極的參與者,而不是一個被動的接受教師灌輸知識的客器。他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。

2.平等對待,一視同仁

世界上沒有兩片相同的葉子,同樣也沒有完全相同的兩個人。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動機、興趣和學(xué)習(xí)需求都大不相同。在教學(xué)中我們每個教師都有責(zé)任和義務(wù)去寬容與接納學(xué)生自身存在的這些差異,盡最大努力做到平等對待、一視同仁。

3.亦師亦友

一個成功的教師不僅僅是能傳授知識,他(她)更應(yīng)該是熱愛學(xué)生、關(guān)心和愛護學(xué)生。兩年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),如果我在一個班級中對多一些學(xué)生多一些關(guān)心、關(guān)注的話這個班級的整體成績就會好很多;平時課間也有與一些學(xué)生聊天中發(fā)現(xiàn),一個學(xué)生對一個教師比較喜愛的話,學(xué)生在該教師單人的課程上成績就會比較好,學(xué)生學(xué)習(xí)也較輕松。由此可見亦師亦友對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。我們一定要做到既是學(xué)生的師長又是學(xué)生的朋友,這樣也是提高教學(xué)效果的一種手段。

4.營造良好課堂氣氛

眾所周知課堂上教師是主導(dǎo)作用,學(xué)生是主體作用。那么要想課堂氣氛良好,我們就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂真正的還給學(xué)生,而非教師一味的講,學(xué)生乏味地聽,這樣的課堂是死氣沉沉的。我們首先要掌握學(xué)生的愛好點,觀察學(xué)生能集中注意力的維持時間等,然后根據(jù)這些因素來充分備課,上一個學(xué)生喜愛的課堂。例如我們機電專業(yè)的學(xué)生上實操課時,學(xué)生對動手操作比較感興趣,那么我們老師就應(yīng)抓住這一特點,在強調(diào)一些必要點后就讓學(xué)生多實操,教師在旁邊指導(dǎo)即可。

二、轉(zhuǎn)換教學(xué)手段

1.單一的講授法轉(zhuǎn)為多元化法

隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代化的科技也在不斷的更新。以前單一的講授法已無法滿足學(xué)生的需求,學(xué)生要學(xué)得更好,我們就必須跟上社會的發(fā)展,把單一的傳授法轉(zhuǎn)化為多元化法。例如上電工基礎(chǔ)課程,我們不能只是一味的講,而是更多的讓學(xué)生看、做、講、評。看即利用媒體播放相關(guān)視頻給學(xué)生觀看,讓他們能真切感受到相關(guān)知識;做即列出具體方案,布置學(xué)生按要求完成相關(guān)項目,讓學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),理論聯(lián)系實操;講即學(xué)會表達對知識的理解和在實操中的收獲;評即自評和互評。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段把枯燥的機械構(gòu)件綜合處理為圖文,聲像、動畫、等綜合在一起多媒體信息,把抽象的東西變直觀,把不動物體由靜化為動,八小時帶入絢麗多彩的世界,讓學(xué)生的想象更加豐富,可以大大的提高課堂效率。

首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激物,很富有直面感和感染力,可以使學(xué)生直接感受到喜文樂見、直接自身實踐學(xué)習(xí)模式,引起學(xué)生極大興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們的思想活躍,從而他們會更加主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。在新課改可編程控制器應(yīng)用技術(shù)《十字路口交通指示燈PLC控制任務(wù)的設(shè)備安裝》教學(xué)中,我們可以用多媒體來演示真實十字路口交通燈的場景,有條件可以直接讓學(xué)生到十字路口觀看交通燈并提出疑問:為什么東西綠燈亮25秒到黃燈閃幾下跳到紅燈而南北紅燈亮到黃燈閃幾下跳到綠燈呢?并以此為線索,創(chuàng)設(shè)生動形象的情境導(dǎo)入新課,將學(xué)生的注意力吸引到所學(xué)內(nèi)容上,讓他們感受書本知識與社會實踐零距離,自然對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生主動探究的欲望,為高效課堂的開展創(chuàng)造的有利條件。

其次課堂上通過編程軟件編寫程序,梳理邏輯關(guān)系,軟件仿真,下載程序到PLC里在功能板上體現(xiàn)出來與同學(xué)們在十字路口觀察到進行對比,寫出結(jié)論。這樣每個同學(xué)都可以親自參與,是書本學(xué)不到物具有職業(yè)能力。這樣不僅僅提高了教學(xué)效率,同時也大大提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

三、精確把握新教材的內(nèi)容,高效性地使用新教材

在新教材的實踐中,我們應(yīng)精確把握其內(nèi)容,發(fā)揮主動性和高效性,在教學(xué)方法上進行深入地探索和研究,并結(jié)合現(xiàn)代教育教改中涌現(xiàn)的鼓勵式、探究式、發(fā)現(xiàn)式、實踐式等優(yōu)秀的教學(xué)法,根據(jù)實際學(xué)情情況,結(jié)合新教材的項目式特點,有選擇地加以理論與實際的結(jié)合,逐步形成有新教材特色的、符合屬于自己的教學(xué)法,高效地開展新教材教學(xué)。如,在實施“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)與課程體系改革創(chuàng)新計劃”的相關(guān)要求和“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想。在對課程教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“行動導(dǎo)向”“做學(xué)合一”教學(xué)理念探究,開發(fā)出課程新教材。同時在實踐教學(xué)中,我們應(yīng)積極主動地對課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)適和修正,靈活使用新教材,設(shè)計出特色的教學(xué)過程,把乏味的課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生求知欲望的刺激物,促發(fā)他們的上進心,這也是衡評價課程實施效果的一個重要因素。新教材中安排"小試牛刀"、"思考與訓(xùn)練"、"任務(wù)模塊"等內(nèi)容,我們可以利用新教材這種富有任務(wù)驅(qū)動的課程設(shè)置,結(jié)合學(xué)生學(xué)情和發(fā)展要求的個體差異,有針對性地實施因材施教;利用新教材較為緊湊的課時安排,選擇更為合適的課時和內(nèi)容,開展更多的社會動手實踐課,讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于平時生活,從實踐中體會機電維修的快樂;還可以通過多種模式將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果、新動向和新趨勢,精準地應(yīng)用在教學(xué)活動中,進一步體現(xiàn)機電維修的實用性等。

總之我們一定要認識到,新課改下的機電維修課堂不再是單一的知識傳遞,更主要能讓我們的學(xué)生能夠在課堂上親自動手實踐,合作探究,要讓我們的課堂變得最接近社會生產(chǎn),最有時效性。

參考文獻:

[1]? 龐玲《淺談如何提高教學(xué)效果》中國期刊網(wǎng),2012.4.26

[2]? 黃才華,皺泓《心理健康》人民教育出版社,2009.5

[3]? 薛云平《提高課堂教學(xué)實效性的策略》百度文庫,2011.06.14

(作者單位:凌云縣職業(yè)技術(shù)教育中心)

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