淺談高中英語運用詞塊理論提升書面表達素養

張銀燕

摘 要：書面表達在高中英語教學中十分重要，是教學的難點也是重點。教師要堅持以人為本，轉變教育觀念，運用詞塊理論，提升學生的書面表達素養，提高學生學習英語能力。

關鍵詞：高中英語;詞塊理論;書面表達

英語是我們國家的第二語言，不同于漢語學習，英語學習對學生來說面臨著巨大的挑戰，在高中英語學習中，不像是剛開始接觸英語，只是學習單詞，背誦課文那么簡單，要掌握英語的語法知識，作為語言學科，更重要的是要將它表達出來，這就要求高中生在英語寫作方面要培養書面表達素養，通過運用詞塊理論學習方法，有效提升書面表達水平。

一、必須做好聚合詞教學，提高書面表達靈活性

剛開始學習英語的時候大多以單詞教學為主，單詞是英語的基礎環節，也是重要環節，教師要重視對單詞的教學，運用詞塊教學讓學生更加容易記憶，培養學生單詞應用能力。聚合詞教學是詞塊教學常用的教學方法，也是書面表達中教師要重視的教學手段，聚合詞是指單詞結構相似，由兩個或者兩個以上的單詞組成的，用于一定詞義的表達。在詞匯教學中，多數教師都是比較重視這一點，擴展了詞匯教學的范圍。

比如，在對Unit2的學習中，其中有“stay up”和“mix up”兩個聚合詞，stay和mix這兩個單詞學生學起來是比較簡單的，stay 做名詞意為“保持、保留”，mix作為名詞意思就是“混合物”， up作為動詞的意思是上升。這方面的詞塊教學就是在原來單詞上的基礎上對它進行釋義的延伸，而且stay up “熬夜”和 mix up“混淆”這兩個聚合詞都是學生平常書面表達中經常用到的英語表達方式。

借助這樣的聚合詞塊進行教學可以有效擴展學生詞匯學習的空間，提升學習詞匯的速度，還能夠積極有效為學生書面表達能力奠定基礎。通過不斷應用聚合詞模塊教學，學生能夠更好的將表達的內容用英語聚合詞表達出來，使書面表達顯得有深度，從而提升書面表達的靈活性，促進書面表達素養形成。

二、運用中式約定俗成，提高書面表達能力

運用中式俗成的表達方式開展教學對薛恒的書面表達能力有著深遠意義，語言的學習就是對文化的一種借鑒，中西方文化是存在明顯差異的，這點在語言表達的方式和習慣上都能體現出來。這也是導致學生在某些方面出現中英結合式英語表達方法的原因，針對這個問題，教師對詞塊教學更加重視起來，利用詞塊教學減少或者避免這類問題發生，同時也是提高學生書面表達能力的重要手段。

運用詞塊教學模式，其中有很多約定俗成的表現形式，這些約定俗成的表現方式也是體現英語文化的重要途徑，如果可以提高學生在這方面的積累量會讓學生的書面表達能力更加精準。如，母語，許多學生按照中式的表達習慣就會寫成mother language ，而英語的表達習慣則是mother tougue，這樣的書面表達錯誤數不勝數，教師要在以后的教學中注重詞塊教學方式，杜絕此類問題發生。

其實，語言表達錯誤不能僅僅歸功于學生，因為教師沒有從根本上注重詞塊教學，更沒有重視詞塊教學中這些約定俗成的表現形式，從而導致學生在進行書面表達時，依照中式表達方式對英語詞匯進行組合。但是不得不提醒的是，英語和漢語畢竟是兩種不同的文化習俗，他們之間有著很大的區別，如果忽視這方面的教學，肯定會導致學生不能很好的進行書面表達創作，進一步降低學生對英語寫作的興趣，對英語書面表達的素養形成也是功虧一簣。

三、重視詞塊的積累和鞏固，提高學生書面表達能力

教師在實際教學過程中，要注重學生詞匯的積累，并加以鞏固。積累詞匯是書面表達的基礎，積累的詞匯越多，顯得書面表達越有內涵，越能體現書面表達的靈活性，所以，教師要重視學生在學習中詞匯的積累。不管是詞匯教學還是閱讀教學，都要將詞匯積累放到首位，為學生在后期書面表達中積累素材。一旦學生的詞塊積累達到一定的程度時，又或者學生已經通過詞塊學習獲得英語語言基礎時，學生內心肯定會有一種強烈的書面表達欲望和書面表達動力，使學生的寫作更加富有深意，使書面表達內容更具有豐富性，進而提高書面表達的能力，推動書面表達的素養形成。

同時，在詞塊教學中，教師要注重閱讀教學。借助大量閱讀材料來充實學生在固有詞塊方面的空白，有道是，讀書破萬卷，下筆如有神，在英語書面表達學習中，這句諺語仍然可以使用，只有不斷閱讀，從閱讀中積累詞塊，才能讓學生的書面表達能力顯得更有靈活力，才能有效減少中英式英語出現，有效避免學生在書面表達過程中“驢頭不對馬嘴”的情況發生，進一步使學生的書面表達能力有一個量的提升，質的跨越。

只有強化學習內容，才能更好的運用詞塊教學。在學生對詞塊學習有了一定的基礎后，教師還要進行對所學內容的鞏固，要適當布置書面表達的小寫作，最好是當天課堂詞塊教學的寫作任務，這樣做的目的一是為了學生對當天學習的英語寫作語法有進一步的加深，二是為了讓詞塊教學在英語書面表達中更能彰顯其蘊意，讓學生通過布置的寫作任務，對詞塊學習更加熟練，為后期的書面表達寫作能力提供可靠性保證。

綜上所述，高中英語教學是高中教育階段的重要科目，在進行教學的過程中，教師要重視將詞塊教學和書面表達之間完美結合，有效利用詞塊教學來彌補學生在書面表達的欠缺，尤其是書面表達方面詞匯量和實踐應用能力嚴重不足，借助大量詞塊積累，有效提升學生英語語感，為學生的書面表達提供有力條件。

參考文獻

[1] 孫秀紅. 淺析高中英語書面表達中的詞塊學習策略[J].中學生英語，2018（06）.

[2] 李芬. 利用詞塊提升高中生書面表達能力[J].英語教師，2012（10）.