讓孩子們從這里開始騰飛

摘 要：班主任工作是一個學校工作的重要環節與組成部分，班主任是學校各項工作的排頭兵，是一個班級的大家長，是科任老師的橋梁與紐帶，是家長的聯系樞紐，是班級這個大家庭中每一名同學的指路人。班主任充當了這么多種不同的角色，還要我們能夠協調各方面關系，這些都要求我們的班主任需要具有較高的素質，只有不斷的提高自己的能力與水平，才能更好的適應班主任的工作，從教以來擔任班主任工作已有十載，就我十多年來的具體工作情況，談一談我對班主任工作的幾點體會忹感想。

關鍵詞：班主任;管理

一、學高為師，身正為范

老師的素質高低將直接影響我們的教育成果，面對著比較頑皮的孩子，對于老師的要求將會更高。我們現在上每一節課都必須想盡一切辦法，通過自己的語言引起學生的共鳴，讓他們能夠跟隨著老師的節奏，學會我們所要傳授的知識。我們的學生大多數是來自農村中學，才步入高中的時候，面對一個陌生的環境，有很多事情，他們想去努力的學習、效仿，這些情況就要求我們的要對自己提出更高的要求，樹立起一個良好的教師形象，讓學生能夠模仿我們去做一些充滿正能量的事情，打鐵還需要自己硬，只有我們樹立起來個良好的教師形象，我們才能夠理直氣壯的去教育我們的學生，讓他們聽我們老師的話，將他們往正確的方向上引導，讓他們能夠快速走向通往成功的道路上，讓他們能夠受益終生。

二、遵守規矩、牢守誠信

對于高中階段，學生在十六、七歲的時候步入校園，花一樣的年齡，他們對于自己未來的人生充滿了幻想，總有異想天開的想法。從他們步入高中校門的第一步開始，班主任就要樹立起為他們一生負責的責任意識。我們學校所接收的大部分是來自農村的學生，相對而言，各方面素質比較低，對于很多事情處于一種懵懂的狀態，這一切就要求我們的班主任更加努力的去幫助他們、引導他們，在開學第一天，我都會將學校的校規、校紀讀給學生們聽，并逐條給學生解釋哪些事情是需要我們注意的，并要求學生熟悉學校每一條規章制度，在之后每天的早會時間，會對學生進行提問，隨時抽查學生對于制度的理解與掌握情況情況。沒有規矩不成方圓，只有通過這種不間斷的、反復的強化鞏固，讓學生將制度牢記在心，這樣才能更好的讓他們順利完成高中學業。在整個教育過程中，我們要教會學生如何做人？如何做事？讓他們學會人與人之間的相處，讓他們體會到互相幫助的快樂，使他們能夠誠實守信，做一個講誠信的人，對于學生講，犯錯誤并不可怕，可怕的是犯錯誤后不能勇于承認自己的錯誤，如果持續下去，對于他們未來的人生是不會有好處的。在整個人生道路上，誠信一定要放在首位，這是做人的一個基本準則。

三、組建立強有力的班委會

班主任是班級的主要管理者，但我們的管理更多是通過班委會來達到我們的管理目標的，一個強大而有力的班委會是有效管理班級的重要保障。每一屆班委會的組建，我都是建立在選好班長的基礎之上，進一步將班委會的架子組建起來。每一屆學生到校第一天，我完成對于學生的常規教育后，會搞一個實然襲擊，為了我們班級管理的方便，我需要指定一名班級的臨時負責人，充當班長的角色，來幫助老師管理好班級，哪位同學認為自己有能力完成這項工作，可以毛遂自薦。帶過四屆學生，每一屆我通過這種方式選拔班級管理者，最后在班級的評選當中，最高票者當選為班長。初步選定好管理者以后，在給他們制定一些詳細的計劃，讓他能夠穩定的帶動著班級向良好的方向發展，讓他在平時日常的工作、學習中，去觀察每一名學生的思想動態，去不斷的發現和挖掘出適合擔任班委會的成員，早日將班委會組建起來，做為我們班主任工作的好幫手，這樣我們的工作壓力會小很多，也會將班主任工作開展的更好。

四、立德樹人，牢記使命

學校工作，德育為先，育人是我們的根本所在，我們只有在教會學生如何做人的前提下，再教會他們更多的文化知識。在接手每一屆學生的時候，學期伊始，我會召開“感恩教育”主題班會，通過具體感人事跡，教育學生，學會感恩、知道感恩，感恩我們的學校、老師、父母，感恩我們的社會。只有讓孩子懷揣著這種感恩的心，才能讓他們能夠在更好的學習和掌握好科學文化知識的時候，更好的回饋給我們的社會，讓我們的學生能夠牢記初心，不忘使命，爭取做一名新時代的合格高中生。在每年的三月份，我會召開“學習雷鋒，雷鋒精神永存”主題班會，通過雷鋒同志的生平事跡，雷鋒同志所過的簡樸生活，讓學生體會老一輩革命家艱苦卓越的精神，讓他們體會到我們今天的生活是多么的來之不易，是他們的無私奉獻，才讓我們有了現在更回美好的生活。

學生現在所處的高中階段，他們世界觀處于形成階段，他們對于一切事物的美與丑、對與錯、善與惡并沒有那么肯定的態度。在這個階段，我們的老師通過感人的真實事例向他們灌輸充滿正能量的思想，使他們能夠在將來的人生中，以更加飽滿的熱情去回饋我們的社會，回饋我們的國家。真正成為一名愛家、愛國的合格高中生，將來是一個合格的社會主義建設者。

五、安全大于一切

我們地區的現實情況是，有太多孩子屬于留守兒童，他們的父母在他們很小的時候就外出打工，孩子基本都是姥姥或是奶奶帶大的，由于父母不在身邊，長輩的驕慣，造成了現在的孩子都比較“獨”。在我們這個大家庭中，50多名孩子集中在一起組建成了我們這個特殊的“大家庭”，有的孩子充滿了個性，有的孩子比較內向等等，各種情況的孩子都可能會存在于班級之中。這就要求我們的班主任老師要詳細了解學生家庭實際情況，如果不去了解這些方面，將來我們的一句話，可能就會深深地刺痛孩子的心靈。比如，我帶過的班級有幾名孩子的父親（或是母親）已經離世，對于其它孩子講，讓你父親（母親）給我打電話，或是來到學校，可能不會有什么問題，但是如果我們對于這類孩子講出了這樣的話，那么我們不異于在孩子受傷的心靈上再撒一把鹽，這將更會深深的造成孩子對于老師的反感，變得更為逆反。我所在的學校，有一名孩子在中午回家吃飯的時候，因為心臟病突發倒在了家里，下午的時候，正是由于細心的班主任老師在第一時間聯系了家長，詢問了孩子的情況，家長這才趕回家里，發現自己的兒子早已經不行了。就這樣，家長在事后還到我們學校來調查，是不是有的哪位老師上午批評了他們家的孩子才造成這樣的結果，還好班主任早已經了解了孩子的情況，并將情況通報給了所有的科任老師，才沒有讓家長找到學校、老師的毛病。所以，在班主任工作中，我們要將我們的安全重視起來，不但有學生的安全，更有我們老師自身的安全。

總而言之，班主任工作，任重而道遠，班主任工作非常艱巨、繁瑣，職位不高，但意義非凡，一個家長，只能影響他一個家庭，而一各老師，所能影響到的可能是五十多個家庭，甚至上百個家庭的希望。對于我們來講，壓力也非常大，但我認為，我們既然選擇了教育這個職業，選擇了做班主任這項工作，我定要披荊斬棘，殺出一條血路，尋找出管理班級的一條陽光大道，將我們的孩子全部送入更高級的院校。

作者簡介：楊宇廷（1978.4—）男，滿族，籍貫：遼寧省撫順市，本科，中一，單位：清原縣第二高級中學