提高幼兒園繪本教學有效性的策略試析

禹紅

摘 要：在幼兒園的教育中，繪本是一種很好的教具，對于培養孩子閱讀興趣，提高他們的閱讀能力有著很大的幫助。但是一些教師因為沒有足夠好的技巧教育孩子，導致不能呈現出太好的效果。幼師應該轉變思想，改變傳統教學方式，創造出新的教學方法，將繪本在教學過程中的作用發揮出來，以此來鍛煉孩子的表達能力，讓教學效果得到有效提升。

關鍵詞：幼兒園;繪本教學;有效性

在進行兒童早教過程中，繪本是最好的一種讀物，也經常出現在學前教育過程中。繪本對孩子們閱讀興趣，閱讀能力的培養有著巨大幫助。

1當前學前教育中繪本教學的發展情況

1.1繪本選材不合理

在對繪本進行選取時，沒有考慮到不同階段兒童心理發育的需求，不能準確針對到所有階段兒童，不但無法滿足教學需要，也無法引起孩子們閱讀的興趣，導致不能達到令人滿意的教學效果。而且，一些幼兒園只是依靠多年經驗進行對繪本的選擇，沒有足夠多的可選擇性。

1.2教學方式古板

幼兒園在進行繪本教學時，傳統的教學方式都是以老師為主導地位，孩子們只能坐在那里聽，不但無法培養孩子們的閱讀興趣，而且很難讓學生們去發揮自己的想象力。教師在講解過程中只講解文字內容，而圖畫內容卻被跳過了，這種方式是非常不正確的的。

1.3缺乏交流溝通

部分教師在進行繪本教學時，為了保持課堂安靜，影響他的教學過程，禁止幼兒說話，也不讓他們提問題。讓學生不能在教學課堂上隨意表達自己的想法和理解，不能和老師同學交流，無法得到有效的鍛煉。還有一些教師過多依賴于一些花里胡哨的多媒體課件吸引學生，使學生將注意力放到了課件上，沒有了繪本教學的意義。

2提高繪本教學作用的方法

2.1科學的選擇繪本

繪本的內容對于教學效果有著直接影響，給孩子們選擇了合適的繪本，才能更好的提高繪本教學有效性。幼兒園的孩子在生理和心理方面的發育過程分為十分明顯的幾個階段，所以，教師在為孩子們選擇繪本時要考慮各方面因素，盡量選擇適合他們的繪本材料，盡可能地讓他們閱讀到更多的繪本，學習到更多的知識。繪本是否有著豐富的內容是選擇繪本時需要注意的主要方面之一。在幼兒繪本中，主題多種多樣，親情，友情，團結等都非常適用于幼兒教育。教師在進行繪本題材以及主題的選擇時，要盡量選擇適合他們的繪本，也要注意多種主題的均衡，讓孩子們在閱讀過程中學習到更多知識，養成更多良好的習慣。

2.2擅用教學技巧

教師要改變傳統思想，將課堂從以老師為主導變成以學生為主導，而教師則變成孩子們的領路人，參與者等，多運用各種課堂技巧，把握好繪本教學的每一個重要環節，努力將繪本教學的有效性提高。在課堂上，老師可以提出一些關于繪本的問題，讓孩子們去思考，努力發揮他們的想象力，以此來鍛煉他們的想象力。例如繪本《白雪公主》的封面上畫著白雪公主和七個小矮人，老師可以讓孩子們發表自己的看法，認為他們發生了什么故事，讓孩子們發揮自己的想象力，積極發表自己的所思所想。

繪本教學中，講故事是十分重要的一個教學內容，所以老師需要付出較多的努力。教師講故事時要有感情，將故事中人物的語氣，表情等淋漓盡致的表現出來，將繪本內容盡力還原出來。也在講故事的過程中也可以運用各種小技巧，努力引起孩子們的好奇心以及興趣，從故事內容中選擇問題向他們提問，或是讓他們預測接下來要發生的事情，讓他們充分發揮想象力。

孩子們自己閱讀對培養自己閱讀能力以及理解能力都有很大幫助。教師所要做的就是教會他們如何閱讀，引導他們進行正確的閱讀，幫助他們解決閱讀中所遇到的問題，讓他們能夠更加容易清楚理解故事內容。教師也可以讓孩子們自己去扮演故事中的人物，讓他們更容易理解其內涵。如《龜兔賽跑》中，來觀看比賽的有很多動物，幼兒可能沒法記住里面的具體內容以及小動物們所說的話，但是將這個故事改編一下讓孩子們自己表演出來，讓孩子們表演不同的角色，他們就能更加容易記住發生的故事以及理解故事內涵，讓孩子們更容易學習到故事里他們可以學習良好品質。

討論環節是繪本教學的最后一個環節，可以是老師跟學生討論，也可以是學生之間進行討論孩子們自由的討論自己所看到的故事，積極發表自己對故事的了解。教師要給一個孩子都留出足夠的時間讓他們發言，通過這種方式提高他們的表達能力。

3結束語

幼兒園的繪本教學過程中需要教室改變傳統教學方式，多創造新的教學方式運用在課堂上，發揮出繪本教學的真正作用，培養孩子們的各種能力，讓孩子們將康快樂的成長，成為更好的祖國下一代。

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