信息技術在小學英語會話教學中的實踐與探究

楊媛嫻

摘 要：隨著近幾年我國課程的不斷改革，信息技術在教學中的應用也越來越普及。尤其在英語課程的教學中，這項技術更是得到了廣泛的應用，因為它可以使原本枯燥的課堂氛圍變的異常活躍，而且也可以增加學生們學習的興趣，除此之外，還可以使那些學生看不懂的知識變得更加形象，從而提高了學生們學習英語的效率。

關鍵詞：信息技術;英語;教學;課堂;應用研究

引言：在這整個信息化盛行的時代，信息技術已經與人們的生活聯系越來越緊密。然而在小學英語會話這門課程的學習當中，也加入了信息技術進來，這對之前，傳統的教學方式起到了沖擊作用。在之前的教學過程當中，在上課期間大多是以老師為主的，由老師來負責給學生們講解知識，而學生只要在底下接受就可以了，在這樣的教學方式下學生獲取知識的方式比較簡單，而且來源也相對固定，新鮮感也不足，這便會讓學生們對于學習英語會話沒有太大的興趣。而現在，在小學英語會話教學課程中加入信息技術之后，學生們可以實現從多方位來獲取知識，而且課堂氛圍也更好，增加了新鮮感，這大大的提高了她們學習的效果。

1.信息技術在小學英語會話教學中的作用

1.1激發了學習的興趣

在小學英語會話教學的過程當中，加入信息技術，可以使原本課堂中的上課方式變得不再單一，也不會再出現課堂枯燥無味的現象，通過這種技術來為學生們上課，能夠讓學生體驗把視頻、動畫等相結合的一個上課方式。在這種方式下，學生們可以多方面的去完成對于英語會話的學習。讓他們在學習的過程中，不會只僅僅是因為想要得到滿意的成績去學習，而更多地是因為喜歡學習，出于對于英語會話課程的興趣，從而提升了課堂的教學質量。

1.2使上課內容簡潔鮮明

在傳統的教學過程當中，上課方式往往是黑板加上一支粉筆，然而這種上課方式往往過于單一，而且上課的速度也比較緩慢，如果想要引起學生的興趣，更是非常的不容易。而當在教學的過程當中加入信息技術手段之后而，教學時，既能夠在非常短的時間里就吸引學生的注意力，又可以因為上課形式的多變，快速的吸引學生們的注意力，從而提高了學生們的學習興趣。除此之外，老師在上課的時候還可以運用當下學生們最感興趣的話題來進行教學，這樣的上課方式足以激發學生們的上課熱情，令他們在整節課堂中都精神飽滿，從而提高教學的質量。

2.信息技術在小學英語會話教學過程中的實踐

2.1在詞匯中的實踐

因為小學生對于陰郁的解除都特別淺，對于英語的了解可以說是基本沒有，所以學習起來可能會比較困難。如果單單只是老師在課堂上進行單一的授課的話，學生基本上是聽不懂的。所以在教學過程中應當適當加入信息技術手段，并合理利用，這會使他們在學習的過程中不會過于困惑，而且會對于英語充滿新鮮感。例如，在小學生剛開始學習單詞的時候，會學到“pen，pencil，ruler”等一些文具方面的單詞，在之前的教學過程中，老師在傳授這些知識的時候，只會生硬的把這些單詞告訴學生，告訴他們簡單的讀寫，學生們理解起來會比較困難;而現在，便可以利用信息技術手段，播放一些與課程相關的動畫，讓書面上的內容形象起來，增加記憶點。這樣，學生們在觀看動畫的時候便在不知不覺中就已經掌握了老師傳授的知識，而且在這個過程中還不會感到絲毫的乏味和排斥，相反對于這些知識還非常感興趣，這為學生們的學習起到了事半功倍的作用。

2.2在英語會話中的實踐

讓小學生學習英語，主要目的還是為了讓他們可以進行一些簡單的交流。在之前的教學方式下，教師以傳統的教學方式對學生進行教學，學生會很容易出現聽不懂、內容枯燥、無趣等感覺，或者因為這種模式會對老師產生一種畏懼的心理，從而會增加心理壓力，這更加不利于學生的記憶。而如今，在會話教學課堂中加入信息技術手段之后，便不用擔心這個問題，課堂氛圍會變得輕松很多。例如，在學習簡單的問候語，如“hello，what is your name？”等一些簡單的句子時，老師可以通過信息技術手段，在網上找找素材，以小學生喜歡的人物入手，播放一個動畫，其中加入需要學習的問候語，學生們反而會對這種方式更加感興趣。通過這種音頻動畫等相結合的授課方式，也會讓學生更加有代入感，不會在學習時，有任何的壓力，進一步提高學生的英語對話水平。

3.結語

總的來說，信息化技術改變了之前傳統的教學模式，利用信息化技術手段幫助小學生英語教學，能夠創建非常良好的英語學習環境，而且它還讓小學生們對于英語的學習充滿了興趣，讓他們可以更加積極地參與到學習當中去。不僅如此，信息技術手段，還幫助學生們建立起了新的知識和已經學過的舊知識之間的聯系，讓他們可以更清楚的把握上課中所講到的重點以及難點。與此同時，還發展了學生的綜合素質能力。而且也讓老師的上課方式變得越來越豐富，提高了老師在課堂中的教學質量，為小學生們對于英語的學習開創了另一條道路。信息化技術手段還有一些線上的學習資源，能夠及時調整學生和老師之間教和學的行方式，讓學生和老師之間可以實時交互，為有限的課堂帶來了可以實時交流的平臺和無限的資源，讓學生自己變成了課堂中真正的主人。

參考文獻：

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