淺談如何在小學體育教學中獨辟蹊徑

徐克美

摘要：改革開發的總設計師鄧小平同志在教育領域說過這樣一句話：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。新時代的到來，我國大力、全面推行素質教育，要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展。而“體”即指體育，是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。但小學體育教學中還存在著諸多問題，這需要教師發現并找出這些問題，輔之以體育游戲、德育教育，再端正自己的教師態度，以此來達到素質教育中對“體”的要求。

關鍵詞：體育游戲;德育教育;教學態度

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0121-01

在現代素質教育與教育改革的背景下，教師應變換傳統的體育教學模式——“預熱、指導、訓練、休息、結束”這一老套的教學模式，應該多在教學過程中加入體育游戲這一趣味教學。在素質教育的大力提倡下，體育游戲增強了師生之間的互動性，使體育課堂具有吸引力，再者還可再教學過程中加入德育教育，教會孩子們一些道理，最后需教師端正自己作為教師這個職業的責任心，以此來樹立好的激勵作用，讓學生們在正確三觀引領下健康成長。

1.在教學過程中加入體育游戲

體育這門學科的即時性、隨意性很強，這就需要小學體育教師去想方設法來設計教學內容了。在體育教學中加入體育游戲，使游戲融入教學，教學融入游戲，這樣融會貫通，讓孩子們充分發揮自身愛玩的特點以此來達到體育教學的目的，孩子們既進入到了體育課堂中來又開發了其身體部位的協調性，還鍛煉了其身體素質，實現教育目的的多得。

例如：在教《走與跑》這項體育教學時，首先教師應對學生講解各個基本的走路與跑步的姿勢：（1）走：在走的過程中上體保持正直，自然挺胸，兩臂前后自然擺動，形成正確的走路習慣，特別要強調抬頭挺胸收腰，形成一種自我行為習慣。（2）跑：在跑的過程中，腳掌的中部先著地，雙手握拳兩臂放松隨著腳的跑動而有節奏的擺動，在講解后一定要做個示范，方便同學們模仿學習。最后與同學們一起做游戲，比如：我會在教完學生走路的姿勢后給同學們分組兩人為一組，身高相似或相同的為一組，然后會準備一些長絲帶，讓同學們玩兩人三足的游戲，當然只許走不許跑，每五組為一輪進行比賽，最后選出冠、亞、季軍，然后我會給他們準備一些小禮物，比如：乒乓球拍、排球、籃球等，這樣學生不僅僅掌握了走與跑的知識還收獲了競技體育的魅力，還能讓同學之間更加和睦，更體會到了互相協作的樂趣。

2.在教學過程中加入德育教育

在小學教師隊伍中，體育教師相較于其他科目教師顯得更加有親和力一些，因為體育教師上課時間、地點更為自由，學生們會認為體育教師非常隨和，故學生們更愿意將自己的心聲向體育教師述說。在體育的相關教材中也包含了許多德育方面的知識，如隊列行走能鍛煉學生的集體意識、如齊步走與立定能鍛煉學生的紀律性等，身為體育教師，可以在不影響教學進度的情況下適當開展德育教育，培養學生們的品德素質。

例如：在教《武術》這項體育教學時，教師需將武術與愛國相結合，我會事先在上課前找一些武術大師愛國的例子，比如：“抗戰時日本武士小佐次郎在沈陽南河沿擺了擂臺，狂稱轉打東亞病夫，氣焰囂張，好多中國愛國武士紛紛敗下陣來，傅長榮聽說后異常氣憤，我泱泱華夏怎能容他人稱強，二話沒說單人親往擂臺，這時小佐次郎聽說又有人前來打擂，勝利讓他沖昏了頭腦，沒有把來人看在眼里，并揚言上擂者先寫下生死狀，然后再比，傅先生讓翻譯說給小佐次郎，寫下可死的不會是我們中國人，只有不知天高地厚的狂妄小人，小佐次郎聽傅長榮這話后氣急敗壞，上來就與傅長榮拼命，傅長榮只兩個照面將小佐次郎打翻在地，小佐次郎不服讓翻譯說：在來，傅長榮言道打到他服了為止，第二次，傅長榮一個回合就將小佐次郎打下擂臺，下面的中國人大呼痛快，因當時沈陽還是日本人的天下，為了怕生出事非，傅長榮才不得不離開了沈陽回老家蘆臺繼續授拳。”這樣的愛國事例，上課后我會講給孩子們聽，讓他們明白學武術不是爭強好斗而是強身健體、保家衛國這樣一個道理，這樣在不知不覺中教師向學生灌輸了愛國主義的正確思想，還使學生的民族自尊心與民族自豪感油然而生。

3.教師應擺正自己的教學態度

在現今的小學體育教學中，不乏有教師濫竿充數。學校不重視體育這門學科是一方面，但另一方面是教師自己的自我放棄。這樣直接導致學生長期得不到有效的鍛煉，身體素質急劇下滑，所以為了對得起人民教師這個職業，體育教師應端正其教學的態度與方法，對學生進行合理、有效、規范化的訓練，再結合環境因素等，合理調節課時內容，以達到教學的目的。

例如：在天氣狀況良好的時候，我會帶著學生照常到操場上去上課，如天氣狀況不好的時候，我會在教師里上課，給同學們放映一場關于體育的電影，如《羞羞的鐵拳》，這樣既讓同學們得到了一次休息的機會，還向同學們灌輸了電影中正確的體育價值觀，一石二鳥。在期中或期末考試前，我絕不會同意讓其他教師占用體育課，因為孩子不是陀螺，需要不間斷的轉，每一個孩子都是天使，都需要停下腳步去休憩。

4.結語

在小學階段的體育教學中，教師需積極響應現代素質教育的要求，將體育游戲、德育教育相結合，來達到提升學生身心健康這一教學目的。學生在小學階段的身體素質增強會在今后受益無窮，最后還需教師教學態度良好，讓學生沐浴在美好教育陽光下。

參考文獻：

[1]湯偉光.在體育游戲中浸透德育教育[J].科教導刊（下旬），2018（01）：92-93.