課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要意義

洪翠萍

摘要：學(xué)校課程中，語(yǔ)文占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)是其主要目的所在。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讀往往比寫更受重視。學(xué)生要想提開(kāi)個(gè)人寫作水平，閱讀量是關(guān)鍵因素，課外閱讀尤為重要，一方面，學(xué)生的寫作水平得到提升，另一方面，視野可以得到拓展，寫作能力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);重要作用

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0167-01

作文是體現(xiàn)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的主要途徑。學(xué)生的作文能力和語(yǔ)言表達(dá)水平是息息相關(guān)的，并且還能反應(yīng)出學(xué)生組織、理解和思維方面的能力。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)綱領(lǐng)要求，要想使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力得到提升，就必須加強(qiáng)對(duì)課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)通過(guò)開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)得到激發(fā)，并且使學(xué)生對(duì)知識(shí)迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)得到豐富，視野更加開(kāi)闊。

1.課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

閱讀中，課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提升具有積極意義，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升，特別是低年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際和理解方面的能力提升上，具有積極的意義。在實(shí)際課外閱讀的教學(xué)中，教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，明確其重大意義，肯定起對(duì)作文能力提升的作用。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課外閱讀比大綱規(guī)定范圍之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力，這與大綱內(nèi)容的宣教式有著直接的關(guān)系，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)其進(jìn)行拆分解讀，這使學(xué)生失去了對(duì)閱讀的積極性。相比而言，課外閱讀有關(guān)的內(nèi)容則更加精彩和耐人尋味，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，更加喜歡語(yǔ)文，同時(shí)，其分析和辯解能力得到提升，在實(shí)際作文寫作中，學(xué)生能夠充分吸收和引用這些內(nèi)容，一方面提升了作文的厚度水平，另一方面還使作文更加可讀。從而充實(shí)了小學(xué)作文，使其作文免于“形式化”的通病。

2.課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)

識(shí)字和理論、作文等并不是語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，社會(huì)實(shí)際、生活等才是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的就是“學(xué)以致用”，同樣的，語(yǔ)文教學(xué)也是如此。只有將生活作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生在作文寫作的過(guò)程中才能具有豐富的素材資源。

如果語(yǔ)文教學(xué)脫離了生活實(shí)際，小學(xué)生寫作的作文將會(huì)成為單純的文字重復(fù)堆疊。學(xué)生在作文寫作的過(guò)程中，其社會(huì)意識(shí)的提升主要靠課外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)也會(huì)通過(guò)課外閱讀而得以提升和培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、作文、社會(huì)、教學(xué)四個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，賦予作文以思想。有著“小社會(huì)”之稱的學(xué)校在本質(zhì)上與真實(shí)的社會(huì)區(qū)別非常之大。獨(dú)生子女在當(dāng)前學(xué)生中占據(jù)主體，他們很少有機(jī)會(huì)能夠接觸社會(huì)。學(xué)生了解社會(huì)的唯一途徑就是課外閱讀。

學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，可以更多的了解國(guó)家、世界等時(shí)事，使學(xué)生視野得到擴(kuò)展，使其社會(huì)責(zé)任感得到提升，讓學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)上的諸多事物。學(xué)生在此類課外閱讀的幫助下，可以更加充分地了解自己的生活，對(duì)自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉，學(xué)生只有了解生活，理解生活，才能提升作文的社會(huì)意識(shí)，才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學(xué)生自己的社會(huì)視野。

3.增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí)量對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著至關(guān)重要的作用，而課外閱讀則是解決學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的有效方法，學(xué)生通過(guò)課外閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)更多的漢字，還能鍛煉自己的寫作和語(yǔ)言水平，使自己的知識(shí)量得到提升。學(xué)生通過(guò)課外書的閱讀能夠認(rèn)識(shí)更多的生字，運(yùn)用更多的語(yǔ)言，寫作的素材也可以得到積累。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)情節(jié)、場(chǎng)景和心態(tài)等進(jìn)行描寫時(shí)，也可以充分借鑒課外書的經(jīng)驗(yàn)，這將極大的豐富學(xué)生日常寫作的素材，使學(xué)生的大腦得到豐富。在閱讀課外書籍過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)書中描寫情節(jié)、刻畫人物的寫作技巧，充實(shí)自身的寫作技能。教師可以在這方面作為一個(gè)協(xié)助者，讓學(xué)生將看到的描寫人物或環(huán)境的語(yǔ)言記錄下來(lái)，積累成寫作素材。

4.開(kāi)展課外閱讀提升學(xué)生寫作能力

莎士比亞有句名言叫：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”人類的想象和寫作水平都可以通過(guò)閱讀得到提升。當(dāng)前還有很多家長(zhǎng)和老師不能夠全面的理解課外閱讀，將學(xué)生的閱讀范圍限定在考試書籍和能力提升的書籍，而將這一范圍之外的書籍定義為閑雜書。

作文大全、好詞佳句、試題庫(kù)等是大部分家長(zhǎng)比較喜歡的書籍，除此之外，他們很少購(gòu)買和重視，他們將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判的唯一依據(jù)。這種錯(cuò)誤的思想占據(jù)著大部分家長(zhǎng)的大腦，測(cè)試書本知識(shí)系統(tǒng)是通過(guò)考試進(jìn)行的。對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生而言，家長(zhǎng)與老師都不支持他們閱讀課外書。于是，缺乏課外閱讀的學(xué)生，在寫作方面的能力不強(qiáng)。對(duì)于家長(zhǎng)盼望孩子成才的心理，我們都能夠理解。可是大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有看到課外閱讀的重要性，其實(shí)，堅(jiān)持課外閱讀對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。

5.結(jié)語(yǔ)

實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，尤其是寫作環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生要想提升寫作能力，課外閱讀尤為關(guān)鍵，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)也能夠重視起學(xué)生的課外閱讀來(lái)。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育離不開(kāi)課外閱讀這一方式，這對(duì)當(dāng)代人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。

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