淺談如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

靳莉霞

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)一切事物的關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該更多的思考學(xué)生想要什么樣的教學(xué)形式，需要怎樣的教學(xué)活動與問題呈現(xiàn)方式，而不是只考慮學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。作為數(shù)學(xué)老師，要根據(jù)學(xué)生的需求改變教學(xué)方式，運用多種教學(xué)方法，與學(xué)生風(fēng)格相吻合，讓學(xué)習(xí)有意義，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中真正體會學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。

【關(guān)鍵詞】激發(fā);小學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)為積極愉快的學(xué)習(xí)傾向，有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能充分發(fā)揮其主觀能動性，繼續(xù)探究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，所以說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是擺在每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的艱巨任務(wù)，下面我就如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談下我自己的想法。

1創(chuàng)設(shè)合理情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

（1）轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的最好的方法之一是創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，常言道，良好的開端是成功的一半，一個吸引眼球、生動、有趣的教學(xué)情境的導(dǎo)入，可以縮短學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的時間，讓學(xué)生以一個輕松愉快的心態(tài)主動進入課堂的探索活動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，我匯充分利用多媒體動畫展現(xiàn)應(yīng)用題內(nèi)容，讓學(xué)生愿意主動參與進來，認真思考，積極發(fā)言，讓學(xué)生的狀態(tài)達到最佳。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。 在教學(xué)過程中，教師要積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。這就要求教師在具體的教學(xué)活動中，要把書本的知識與學(xué)生現(xiàn)實的經(jīng)驗積累聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)建一個生動活潑、趣味橫生的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中，主動、積極、輕松地學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，提高興趣。通過創(chuàng)設(shè)合理的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，可以把枯燥的知識以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，更容易被學(xué)生接受并掌握，進而達到提高學(xué)生思維水平，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2利用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)低年級學(xué)生的注意力集中時間較短，這跟小學(xué)生的自我控制能力較差有直接關(guān)系， 根據(jù)這一特點，我們在教學(xué)過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進行思考回答，從而集中注意力。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答”教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：乘法口訣表（二）的整理與復(fù)習(xí)，教師利用多媒體出示以下要求：將第一行的每個數(shù)都乘 5，積寫在第二行，第三行寫出乘法口訣然后進行以下形式的練習(xí)：（1）移動×5，全班口答。（2）雙人搶答比賽，優(yōu)勝者當小老師上臺前移動×5（不按順序），讓全班口答。（3）按小組“開火車”，看哪列“火車”開得又對又快。（4）學(xué)生出示答案，給全對的小組小紅旗鼓勵。

3利用生動形象的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。以此，我們在教學(xué)一些較抽象的內(nèi)容時可以將其轉(zhuǎn)化為比較形象的，容易接受的語言來描述。例如：在教 1-9 的數(shù)字的認識時，可以利用兒歌的形式來教學(xué)：1 像鉛筆，會寫字; 2 像鴨子，水中游。3 像耳朵，聽聲音;4 像小旗，迎風(fēng)飄 。5 像稱鉤，來買菜;6 像哨子，吹聲音。 7 像鐮刀，來割草;8 像麻花，擰一道。 9 像蝌蚪，尾巴搖;10 像鉛筆加雞蛋。以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4利用直觀教具、多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級的學(xué)生形象思維較好，抽象思維較差，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。

（1）直觀教學(xué)。利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大，學(xué)生能夠很快的掌握了這堂課的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些形體時，我讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認識這些形體的特征，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實例說明。

（2）多媒體教學(xué)。利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學(xué)習(xí)新知識和促進思維發(fā)展的主要手段。另外，多媒體教學(xué)還具有以下幾個顯著的特點：

①直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握;

②圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

③動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點;

④交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)。 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財富。我們應(yīng)該在把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的幾點建議：

①注意學(xué)生興趣及學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望的培養(yǎng)，興趣是基礎(chǔ)。

②引到學(xué)生從不同角度去觀察，思考，解決問題。

③加強師生間的交流互動。

④教師多講些著名數(shù)學(xué)家的故事，多講一些有趣的數(shù)學(xué)問題。

⑤課堂中穿插數(shù)學(xué)小游戲，或安排搶答題，讓學(xué)生多動手。

⑥充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維，運用動畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能拖沓，要有效率。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是天生的，而是在教育教學(xué)中聯(lián)系生活實際，不斷擴大數(shù)學(xué)知識信息量，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的意識和能力主動探索，才能塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感及數(shù)學(xué)情感。