新時期德育教育之我見

張立英

摘 要：新時期加強中小學德育工作，必須深入理解“育人為本，德育為先”的內涵，樹立“以德治校”“靠德治教”的觀念，健全課堂教育教學育人、文化環境育人和學校、社會、等一體的育人機制，努力培養出更多德才兼備的優秀人才。

關鍵詞：師德師風;德育;開放性教育;信息技術

引言：

學校教育的根本任務是實現教育的根本目的，即把學生培養成德、智、體、美、勞等全面發展的具有核心素養的現代意識型人才，而德育教育也是教育的靈魂所在。筆者從教20余年，經歷了教育史上的分數教育、素質教育，又迎來了達成全球共識的以核心素養為素質統領的“3.0時代”。作為一個教育人，行走在新時期的教育教學路上，深感德育教育的重要與關鍵！如何更完美地實現教育的根本目的呢？筆者就“新時期的德育教育”談幾點自己的拙見。

一、重視自身的師德師風建設

身為教師，無論何時，是不能讓個人主義，享樂主義等一些極端的價值觀和不良思想影響自己的，應該牢記“學高為師，德高為范”，牢記“德為師之本”。要隨時用職業道德來規范自己，努力加強自身的道德修養，使自己成為一名真正的“人類靈魂的工程師”。俄羅斯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同兒童談話、教訓他們、命令他們的時候才是教育，你們生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，你也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑……這一切都對兒童具有重要的意義。”對于學生，尤其是小學生們，往往把教師看作是真理、正義的化身，因此，教師的一言一行，一舉一動，都能對學生產生深刻的影響。在當今這個物欲橫流的時代，教師如果能首先做禮儀的表率、文明的楷模，能用良好的健全的人格來規范和影響學生，那么這種無形的教育定會很有效地培養和提高學生相應的核心素養！

二、將德育教育寓于各學科教學中

隨著時代的進步，我們為人師的已經改變了“重知識、重分數”的教育觀念，但筆者發現，在近些年的教育教學中，“重過程、重能力”尤為突出，但真正將德育教育放在首位并落實的教育教學，仍然顯得很蒼白。工作時常見不少學生產生了“只要能力強，犯點小錯沒關系”的錯誤觀念，如此下去，學生怎能成為“德才兼備”的人才？筆者認為，真正的大學科觀念，應該是去認真地研究教材，再把德育教育寓于各學科教學之中的。語文、政治、歷史不必說，其中的經典文化歷史熏陶，愛國主義教育，人格魅力的培養隨處可見;數理化等學科可以在每個公式、每種算理中了解到古今中外許多人物的品質、事跡、成就，從而能幫助學生養成一些良好的習慣和品質，甚至也能更好地激發學生的民族自豪感、自尊心;即便是外語學科，只要教師有機引導，也可以通過單詞，句型，閱讀等感受到不同國家的文化，感受到偉人名家健康向上的人生觀。總之，一個善于將德育教育寓于各學科教學中的老師，是不愧為一名“新時期的好老師”的！

三、加強學生德育的開放性教育

當今我國已成為信息化、國際化的強國，城鄉社會已不再是傳統封閉的社會。作為教師，在德育教育中，是必須把學生放到現實的社會環境中去，放到生活的信息網絡中去的，通過指導他們去觀察、了解、比較，從而來認識真理，認識社會，認識世界。新時期，千萬不能把學生關在教室、校園這個狹隘的天地里，不能把他們牢牢地捆在書本上，更不能采取“禁”和“堵”的方法不讓學生去接觸社會，接觸網絡。這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育方法是不可能培養出具有核心素養，全面發展型的人才的！當然，面對社會的多元、網絡的復雜，學生因年齡、閱歷、知識的等因素的限制，分辨、處理信息的能力，也會有強弱，這就需要老師和家長的正確引導，給他們提供正確的觀點和方法，培養他們處理信息、分辨是非的能力。

四、用信息技術優化德育教育途徑

隨著科技的迅猛發展，在當今這個信息技術時代，對信息技術的有效應用，必然成為教育的途徑和手段。面對復雜的德育教育工作，能有效地運用信息技術，能重視信息網絡的開發與拓展，就能更好地加強和改進的德育教育工作。比如，培養學生網絡道德和法治意識，就特別需要采用有效教育與技術手段，培養學生明辨是非的能力，使學生具有對網絡有害信息的抗干擾能力，使信息互聯網成為穩定、高效的德育教育途徑和載體。比如開發一些聲情并茂、影像技嘉的德育電子課件，為學生提供一些虛擬現實的訓練場景，可以很有效地提高德育教育的效果。

結束語：

綜上所述，德育工作作為一項重要工作，教師要不斷強化自身的責任意識，設置有效的德育目標，積極在德育工作中強化榜樣的力量，在各個場合進行有效的德育滲透，依托多樣化的德育活動，促進德育目標的全面落實，為學校教學工作的整體提升和學生的全面發展打好基礎。

參考文獻：

[1]高岐崗. 新時期加強中小學德育工作之我見[J]. 教育實踐與研究（A），2010（1）：17-18.

[2]李奕. 教育改革，“供給側”是關鍵[J]. 陜西教育：綜合版，2016（3）：1-1.

[3]葉瀾.（2017）. 教育的魅力，應從創造中尋找. 陜西教育：綜合版（6），57-59.