淺析情景教學在小學英語教學中的應用

劉惠云

【摘要】隨著我國教育不斷創新，情景教學在小學教學中已經很常見。英語作為國際交流語言，從小培養學生英語能力，成為我國教育發展的必然要求。但是，英語對于學生的聽、寫、讀能力要求較高，如果教學方式不合理，無法激發學生的學習興趣，就無法提升學生的英語水平，反而打擊了學生的學習信心。本文主要從情景教學在小學英語教學中的意義入手，然后針對當前小學情況提出一些應用方法。

【關鍵詞】小學英語；情景教學；應用

在我國小學階段，如果教師能夠合理運用課堂，使用正確的方法進行教學，就可以讓學生很快地進入到英語學習中，能夠積極地配合教師進行主動學習，拓展自身思維能力，從而提高學生英語水平，保證小學英語教師教學質量。學生在愉快、輕松的氛圍內進行學習，能夠更好地加深英語知識印象。

一、情景教學在小學英語中的意義

1.提升學生思維能力

小學階段的學生，心智還沒有完全成熟，對于知識和身邊的事物主要是根據表面情況進行記憶，還沒有真正地理解事物的含義。通過自身的感官，對身邊的事物進行理解，可以側面反映出學生在小學階段對于知識還沒有真正掌握。將情景教學應用于小學英語教學中，可以有效地調動學生的感官，加深學生的理解。小學英語教師需要認識到小學生雖然心智還未成熟，重視激發學生的想象能力，提升學生的思維能力，這樣才能夠保證學生能夠深入到知識中進行學習。

2.激發學生的學習興趣

小學階段的學生能夠真正進入到學習的方法只有興趣，所以英語教師需要在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，這樣才能夠保證教學質量。引導學生進行主動學習，情景教學剛好符合要求，教師可以運用多種方法進行情景教學。例如，在《Let is eat》課本教學時，教師運用多媒體播放相應的食物圖片、視頻等，吸引學生的注意力，讓學生想要深入到學習中，感受到英語的快樂。隨著英語教學的不斷改革，教師的教學方法和內容需要迎合時代的發展，并且結合學生的實際情況和生活，這樣才能夠合理科學地展開英語教學，有利于激發學生的學習興趣。

3.培養學生的創造力

當前教育模式主要是為了提升學生的創造能力，將情景教學應用于小學英語教學中，能夠培養學生的創新實踐能力。在進行小學英語情景教學時，教師在課前針對課本教學內容設計合理的情景模式，主要突出培養學生的想象能力，并且教師在這過程中引導學生進行思考，提升學生的思維能力，激發學生的創造能力。情景教學的內容就是將小學英語教學內容和思維情感進行融合，讓學生可以積極主動地加入到英語學習中，這樣的教學方法不僅可以提升教師的教學效率，更能讓學生的創造力得到更好的發展。

二、情景教學在小學英語教學中的應用

1.在情景教學中加入體態語言

因為小學階段的學生心智還尚未成熟，所以對于身邊知識和事物的理解更加傾向于感官理解，那么英語教師就可以在英語教學中運用肢體表達，將英語知識呈現給學生，比如，當遇到英語單詞為動物時，教師就可以根據動物的特點，運用肢體表達出來，這樣學生能夠被教師的動作吸引。當學生對于英語知識不夠理解，或者遇到問題時，英語教師可以通過體態語言，幫助學生進行理解，這樣的方法，可以提高英語教學效率，達到良好的教學效果。

2.在英語教學中加入游戲

英語教師在教學過程中需要根據學生的具體情況，在英語課堂上設計一些游戲來進行英語教學。例如，在《Happy birthday》課本教學時，英語教師可以通過卡片傳遞的形式，讓學生寫出自己的生日，然后運用互聯網找出學生生日所屬的星座，向學生講述星座，學生因為對于星座不了解，教師在講解時學生能夠認真聽講，這樣能夠激起學生的學習興趣，在這過程中教師需要完善游戲規則，將生日同一個月的學生分為一組，然后進行英語單詞記憶比拼，動員全班學生參與到游戲中，對于表現好的小組給予獎勵，學生會激發強烈的學習欲望，學生在不斷競爭中會加深英語知識印象，能夠很好地提升英語水平。

3.設計生活情景

英語教學在教學過程中，可以加入生活情境，讓學生在學習過程中處于一個輕松愉快的學習氛圍，將英語教學內容和生活有效結合。例如，在《My family》課本內容學習時，教師在課堂上設計一個醫院情景，讓學生說出自身家庭成員，在醫院中適合哪個職業，然后教師在這過程中引導學生使用英語進行交流。學生在這樣的情景之中，能夠很好地理解課本知識內容。在生活情景設計時，教師還可以根據學生身邊的情況進行設計，這樣更能夠貼合學生的生活實際，激發學生的學習欲望，提升學生的英語水平。

4.將學生劃分為不同小組

根據當前小學英語教學情況，我們可以看出，情景教學能夠幫助學生提升自身的英語水平，但是在這過程中卻容易忽略學生口語交際能力。所以，當學生了解掌握課本知識后，英語教師可以將學生劃分為不同的小組，然后讓各小組在不同的情景下進行口語交際聯系。例如，在《My classroom》課本學習時，教師讓各小組介紹班級內部情況，讓小組內部成員進行互相交流。通過這樣的方法，學生口語交流得到很好的鍛煉，而且同學之間互相提問，更加有利于提升學生的思維反應能力。

三、結語

總而言之，小學英語教學需要英語教師根據學生實際情況進行設計情景教學內容，注重培養學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍內學習到英語知識。情景教學主要目的就是為了激發學生的學習欲望，引導學生進行自主學習，保證英語課堂靈動高效，讓學生可以在不知不覺中掌握英語知識，而且在相互交流中提升自身的口語交際能力，有利于學生未來的發展。

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