以微見著,優化教學

朱國文

摘 要：現代社會已經進入數字時代，教師的教學模式也應隨著社會的發展而發展。微課是一門利用網絡、多媒體等數字技術將學科知識點、重點、難點呈現出來，這種方式對激發現在中學學生的自主學習興趣有很大作用。本文對于微課在化學的中考復習教學的應用進行了研究探討。

關鍵詞：優化教學;微課;化學復習;中考

一、微課的內涵

微課是以教學視頻為載體，記錄了教師在講解某一個知識點或者是圍繞一個教學環節而設計出來一個短、小、精、悍的視屏課程，短是指教學活動短，視屏時間短，小是指資源容量小、教學主題小，精是指教學內容精選、教學活動精彩，悍指的是微課的交流互動性強、功能強大，應用范圍比較廣泛。

二、微課的優勢特點

根據實際調查，微課在中學化學教學中的應用可以在一定程度上有效激發學生的學習興趣，提高課堂教學的質量和效率。同時，這種教學模式也可以實現一些抽象的化學概念，使學生能夠輕松理解困難的知識。具體而言，刪除不重要的內容，直接向學生提供具體的實驗現象和相關實驗結果，以促進學生深入理解和掌握知識。在中學化學中考復習的教學中，微課堂教學活動可以使學生以直觀和有趣的形式呈現化學知識。這不僅可以激發學生在一定程度上學習本課程的積極性和主動性，而且可以使教師有效地引導學生對化學知識的獨立探索。此外。由于微課程的短小和精簡的特點，學生可以在短時間內快速集中注意力，從而提高教師課堂解釋的效率，對化學中考復習有著很大的促進作用。

三、微課在中考復習的應用

3.1微課可以將抽象的化學概念化成圖片等媒體的形式展現出來。

對于中學生來說，抽象的微觀世界很難想象而且難以理解。但是，動畫微課的出現可以很好地解決這個問題，因為動畫微課可以讓學生看到具有生動動畫的“魔幻微世界”，對于那些抽象的化學概念，它已不再是難以捉摸。例如，在關于“分子、原子在化學變化中的‘變與不變’時”通過視頻中簡潔精彩的內容，不但使學生在枯燥的中考化學用語復習中增添一抹化學的魅力，更能幫助學生輕松理解掌握化學概念，使化學的復習更加高效。

3.2.通過多元化的教學模式激發學生的興趣

與傳統的教學模式相比，微課堂教學更短，有效縮短了教學時間。節省的時間可由教師合理安排，以便學生可以進行更多的討論和研究，更好地消化課堂知識。此外，微課程教學也更加簡潔，因為微課程的關鍵點是知識點或教學的難點或關鍵點，因此學生將更加關注，教師將更加深入地解釋。可以看出，微課堂教學是課堂教學的亮點和本質。同時，輔以多媒體和網絡技術，更能滿足當前學生的需求，有效激發學生的學習興趣，在課堂教學活動中牢牢吸引學生的注意力。通過微課堂教學，豐富課堂教學活動，教師與學生進行一對一交流，增加課堂互動，使學生參與教學活動，從而最大限度地提高教學效率。微課可以在老師對化學教學中，可以更好的為學生提供教學知識的關鍵和難點，使教師能夠對學生進行深入的講解，在一定程度上突出微觀教學的優勢。

3.3可以讓化學實驗再現，進而提高教學效率

在化學中考復習教學中，化學實驗是整個復習環節中不可或缺的一部分。然而，由于復習時間有限，教師只能通過黑板書寫或解釋來復述實驗，這使得學生失去了很多直觀實驗的機會。然而，將這些實驗制成微課，利用微課再次讓學生“情景再現”，直觀地向學生展示實驗，老師使用微課將實驗程序顯示在學生面前，學生在觀看視頻的過程中高度集中注意力，當實驗視頻播出結束時，學生也是能夠對實驗過程進行介紹，并通??過溝通，討論，總結知識點不僅僅可以提高學生的化學知識水平，還可以提高學生對化學的熱愛，這樣更加使得學生在化學學習和復習的過程中充滿信心和樂趣。

3.4利用微課可以使得知識得到加強和鞏固

與傳統教學相比，微課堂教學具有許多新功能，如減速和循環播放等。教師可以有效地利用這些功能來鞏固和加強知識。在復習過程中，教師可以使用減速播放功能來解釋關鍵點，難點和經典例子。減速功能可以減慢困難知識的播放速度，使教師可以詳細解釋知識點。在這個時候，教師鼓勵學生思考，開拓新思想，勇于創新知識;循環功能則針對不同層次的學生，具有不同的學習能力和不同的知識點消化時間。這個功能可以讓學生有更多的時間學習和理解，這樣每個學生都可以得到一些東西。微課在化學復習教學中的合理運用，可以有效地提高教學質量，豐富和多樣化課堂復習，挖掘學生的潛能，賦予他們智慧的翅膀，使他們能夠自由飛翔。

3.5微課的使用可以進一步擴展學生的化學知識

在中學化學復習教學中，有許多“點”內容，體現在教科書的解釋，問題類型的詳細解釋和考試點的歸納。一般來說，教師會以分散的方式解釋這些內容。但是，如果使用微課，教師可以將多個知識點竄成一條線集中向學生展示。此外，教師還可以設計學生在化學復習過程中存在的問題，制成微課，引發學生思考，這對學生的中考復習作用更加突出。

四、結語

綜上訴述，微課的引入對學生進行化學中考的復習和對老師中考復習教學都有著很大的促進作用。利用微課進行中考復習不僅彌補了傳統教學的不足，還更好地滿足學生對化學這門學科知識點的個性化學習。利用微課使化學中考復習中的查缺補漏，知識鞏固效果更快更好。作為一名中學化學教師，我們需要關注微課的設計，并在教學應用中不斷改進。使微課更好的服務我們的課堂，服務我們的學生。

參考文獻

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