德育工作中工匠精神滲透研究

張春穎

摘 要：目前，在我國社會快速發展和進步的階段，國家的整體經濟和科技水平，都在不斷的提高和進步，在這樣的背景下，人們也逐漸開始把關注的目光放在了教育工作的進展狀況上，特別是中專校園的教育工作，更是直接影響到我國各個單位一線員工的整體素質。因此，本文也針對中專校園內部德育工作的具體開展形式進行分析，提出工匠精神在其中的融入和滲透，希望能夠在根本上提高中專校園教學工作的整體水平，為學生的未來成長和進步打下堅實的基礎。

關鍵詞：中專;德育工作;工匠精神

前言：工匠精神其自身擁有著優良的品質，并且精細做工，所以在我國各個校園教學工作中有著非常重要的應用價值，也是我國千百年來所留傳下文化的傳承方式，更是現階段很多企業在競爭過程中能夠得以制勝的法寶。其中主要要求的就是，在做一件事情的時候需要達到極致，從最基礎的開始進行練習，這也是工匠精神的核心內容。目前的社會中就業壓力在增加，中專校園內部德育教育的工作開展，對于學生未來的成長有著非常重要的影響，所以在這樣的前提下，除了對學生進行基礎的核心素養教育之外，還需要通過工匠精神的融合，全面地提高學生的道德和專業能力，這一點對于學生未來的培養有著非常重要的影響。

一、中專德育工作中培養學生“工匠精神”的意義

（一）有利于推動當代職業教育的發展

中專校園教學工作最主要的目標就是，為社會中培養出有利于其經濟發展的高素質中級專業的人才，而在中專校園內部教育工作具體的開展形式進行分析，能夠了解到，其中依然存在著比較重視技能，而輕視了職業教育具體存在問題的現象，對于工匠精神其在認識上也有著嚴重的不足，重視程度嚴重缺乏，這也導致很多中專校園內部畢業的學生，在真正進入職場之后，其職業的教學觀念認識并不全面，思想理念上也存在著巨大的偏差等情況。這一點與職業教學所提出的要求相互背離，嚴重影響了學生后期的工作狀況，以及工作的效果，所以在中專校園內部教學工作具體開展過程之中，還需要重點關注到學生工匠精神的培養，這樣才能夠真正的讓學生形成正確的思想教育觀念，有利于促進和推動目前我國中專類型教育工作和事業的良好發展和進步。

（二）有利于提高中專學生的核心職業素養

在我國整體社會經濟水平快速發展和進步的階段，學生所面臨的就業形勢變得越來越嚴峻，特別是在社會經濟向著新常態方向發展的情況下，擁有高素質、高技能的人才，是用人單位招聘時非常關鍵的一項內容，也是最為看重的一個方面，所以人才在教育工作上也需要向著這一要求靠攏。工匠精神主要指的就是擁有良好的精神品質，以及正確的思想價值觀念的優秀素質的代表。對于中專校園中學生來看，認真的工作、一絲不茍的進步，勇于對目前的生活進行創新，都是職業精神中最為關鍵性的內容，也是優秀的品質。所以能夠看出，工匠精神主要指的就是，職業教育工作和具體精神的升華，所以在中專德育教育工作中，把工匠的精神進行融入，有著非常重要的作用，也能夠更好的提高中專校園內部學生核心素養教學工作的效果。

二、中專德育工作中工匠精神滲透策略探討

（一）弘揚“工匠精神”的時代氣質，融合中專德育教學模式

現階段社會中的整體經濟發展速度在不斷加快，國家和人們的生活也呈現出煥然一新的局面，但是在這樣的背景下，工匠精神并沒有遠離我們，更是被新時代分賦予了最新的內涵和要求，為了能夠保證其符合經濟發展和市場競爭的需求，工匠精神的培養對于人才的發展變得更加重要，也是其中更為關鍵性的內容。在日常的中專校園中，德育教育工作主要目的就是，為學生營造出一個良好的學習氛圍，進而在最佳的環境和背景下，加強學生的思想和品質，幫助學生學會人際溝通和交流，使學生能夠在自我管理工作，提高技能人際交往方面，把整體水平得到進步，同時也讓學生更好地提高自身的綜合素質，一切在學生的角度出發，科學地為其制定出良好的培養計劃和創新能力，引導學生正確的對工匠精神進行理解，這樣才能夠完善校園管理制度。

想要把工匠精神真正地融入到德育教育工作之中，課堂上也可以把相關的文章、視頻進行融入和滲透，讓學生真正的潛移默化受到影響，也能夠在思想意識上，感受到工匠精神的重要作用，進而為自己制定一個更高的學習標準。同時教學工作者也需要制定出長期的工匠精神培養計劃，豐富自身的教學方式，引導學生能夠準確地對自身進行定位，更好地謀求發展，這樣才能夠在最新的環境下，把工匠精神進行弘揚，以此發揮出德育教育工作的作用。

（二）培養“工匠精神”，加強職業生涯規劃

目前，我國社會中其市場的整體競爭壓力變得越來越大，所以培養出高素質的技能型專業人才，也是一個非常關鍵性的內容和必要的工作開展要求，所以職業教育工作開展階段，也需要幫助學生做好自身未來對于職業和求職方面的規劃，保證學生未來擁有著良好的發展方向，通過科學有效的德育教育工作，把工匠精神進行的融合，能夠提高學生的教學思想理念，幫助學生形成良好的職業素養，促進學生長遠健康的發展。所以工匠精神在中專校園內部，作為職業精神的代表性內容，其不僅僅表現的是學生自我的價值取向，更是未來工作過程中所呈現出的一種態度。當今在中專校園內部教育工作主要的表現內容就是，如何把工匠精神和道德素養相互融合，使學生能夠成為社會中真正的有用人才，也能夠找到適合自己發展的空間。所以校園在人才培養的過程之中，也需要注重德才兼備，加大職業的道德和品德教育工作，真正的把工匠精神融入其中，使學生獲得更好的發展前景。校園可以針對當前的就業形勢，利用專業性的理論和創新的教學方法，引導學生進行知識的學習，不僅僅掌握專業的技術，也能夠讓學生面對當前的社會，感受到就業形勢的緊迫，進而在日常的訓練之中，真正的參與其中，發揮出自己的能力，學習到更多的知識點，這些都能夠通過科學有效的工匠精神引領德育教育內容，加強學生的職業生涯規劃。

（三）“工匠教育”與職業院校德育教學的關系

在中專校園內部教育工作開展階段，需要結合目前社會中的就業形勢，按照專業化的理論內容，以及創新的教學方法，保證學生能夠真正的掌握最為專業的技術，進而實現就業教育工作的效果。把工匠的精神和德育內容相互之間進行結合，能夠保證課堂教學工作更符合學生對于知識學習的需求，也能夠把目前社會就業現狀，以及企業對于人才的需求融入到校園之中，進而提高學生精神教育水平，保證學生所掌握的知識內容能夠更加精益求精。同時校園中不僅僅能夠培養學生的技能，也能夠把未來就業最為基本的原則融入課堂，把理論和實踐相互結合，找到最為準確的教學方法，保證學生能夠真正的進入課堂中，參與課堂教學知識的實踐，掌握最新的時代精神。

結論：綜上所述，中專內部的教育工作，主要就是把就業導向，作為其教育工作重要的職業，其主要的思想理念就是，培養出符合社會發展需求，能夠服務社會為社會發展提供專業性建議的技術型人才，而工匠精神主要就是職業者本身擁有的一種積極努力的態度。所以在以上內容中，本文也針對中專校園的教育工作開展進行分析，提出工匠精神在德育教育中的應用，希望能夠有效的發揮出這一教育工作的質量和效果，進而為社會輸送更多專業型有用的人才。

參考文獻

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