淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

梁成劍

【摘 要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育教學(xué)的主要任務(wù)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。本文著重從充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望;開拓發(fā)散探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;趣味性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;掌握一些教學(xué)技巧;積極營造良好的氛圍等七個方面論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)新是目前教育教學(xué)改革的主要任務(wù)之一。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主陣地。那么，要怎樣營造創(chuàng)新氛圍，讓課堂充滿創(chuàng)新活力，使學(xué)生能創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題呢？結(jié)合本人的教學(xué)工作實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

從創(chuàng)新教育的要求出發(fā)，要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先必須建立健康、平等、民主的師生關(guān)系，同時，教師要善于營造一個和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要給學(xué)生自由，要還學(xué)生一個廣闊的思維空間;鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，勤于思考、勇于探索和嘗試，要讓他們通過自身努力真正體味到成功的喜悅。

二、要努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣，是一種帶有強(qiáng)烈情感色彩的欲望和意向，是形成創(chuàng)新動力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師通過各種方式，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。教師可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生一上課就興趣盎然的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍;其次，要潛心挖掘教材中的樂學(xué)因素和“內(nèi)蘊(yùn)”，采用幻燈等直觀手段為教學(xué)“添趣”;第三，教師要在教學(xué)語言上反復(fù)錘煉，盡量采用精煉、風(fēng)趣的語言激勵學(xué)生，營造愉快的教學(xué)氛圍;在教學(xué)組織上采用靈活多樣，學(xué)生喜愛的形式;在教學(xué)方法上采用巧妙、新穎的方法，讓學(xué)生感覺“舊中有新，新中有趣，以趣促學(xué)。”

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，首先必須創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有著創(chuàng)造的空間，在胸中燃起求知和創(chuàng)造的欲望。

四、開拓發(fā)散探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

發(fā)散探索是對已有的知識進(jìn)行多向思考，從而提出新問題，探索新知識或發(fā)現(xiàn)多種解答的思維方式。它是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基本途徑。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽猜測，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨(dú)特的解答方法。只有這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、趣味性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

有趣的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生解題的興趣，激發(fā)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和創(chuàng)新性的好方法。在有趣的練習(xí)中，要鼓勵學(xué)生善于獨(dú)立思考，勇于探索，才能使學(xué)生的思維更活躍，更新穎、獨(dú)特。

六、在課堂教學(xué)中，要掌握一些教學(xué)技巧

（一）在教學(xué)目標(biāo)上，注意把握尺度

在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，要始終堅持“下要保底，上不封頂”。“下要保底”，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。“上不封頂”是指教師在完成上述教學(xué)目標(biāo)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破自我。

（二）在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生“我會學(xué)”

創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的。“學(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。“學(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。

（三）在教學(xué)練習(xí)中，注意練習(xí)題的設(shè)計

一般做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題;二是形式要新穎有趣;三是條件要發(fā)散多變;四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。

七、在課堂教學(xué)中，要積極營造良好的氛圍

教師要使學(xué)生敢于思考、善于思考，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生和探索精神和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快活躍的課堂氛圍，為學(xué)生潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。由于數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，這對于開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有著不可估量的意義。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學(xué)活動之中，并非一日之功，在教學(xué)中，教師要深入鉆研新教材，充分挖掘新教材中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的因素，在教學(xué)過程中有計劃、有目的地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時教師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時間和空間，使學(xué)生積極地參與到探索中，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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