中職課程中藥部分教學經驗交流

陳燕

摘 要：中藥是中醫教學學習中的重要部分，而它的特點是藥味多，單調，枯燥，乏味，難以記憶，因此中藥考試及格率較中醫其它學科來說，總是比較低，面對以上問題，總結了在中藥教學中的幾點經驗進行交流。

關鍵詞：中藥；教學經驗；中職學生；興趣

中藥是中醫教學中不可缺少的部分，有中醫理論卻不懂中藥是不行的，而中藥教學也是中醫教學中的一大難點。在中藥教學中容易激發教學興趣的地方是有很藥是大家耳熟能詳或是藥食同源的，比如魚腥草、車前草、薄荷、桑葉、菊花等等，所以講到這樣一些認識的東西，大家都會覺得原來這個東西還有那么大的作用，以后又掌握了一些知識，擴大了視野和使用范圍，以后有些病其實我們伸手就可以拿藥來治，不必非到藥店不可。而教學困難之處在于中藥種類多，而且就單味藥來講，藥味太多，每一味藥還有性味，歸經，功效，應用等各方面需要學習理解記憶，所以在講上兩節課后，同學們往往很容易就出現興趣缺缺的狀態。所以中藥在所有中醫課程當中，是教學難點之一，針對這樣的情況，在教學中我總結了幾點經驗：

1.第一節課，首先是激發興趣。在教學中發現同學們對中醫的認識更多的就是中藥，甚至有時候他們認為中醫就是中藥，把中醫等同于中藥，所以第一步是糾正觀念，告訴他們中藥只是中醫治療疾病的方式之一，中醫包括的內容很多。并且中藥也不等同于草藥，除了草藥，中藥的種類范圍還包括礦物類藥和動物類藥。然后再問大家都認識哪些中藥，這個時候學生的興趣往往是最高漲的時候，能夠把生活中所認識的都喊出來。因此，便當即告訴他們所認識的這些中藥在生活中或疾病中大概有哪些用途，激發他們的興趣，為以后的學習作鋪墊。

2.選擇有效的教學方法

由于中醫課程在中職教學中內容和課時較少，學習條件也受限，而中藥也不是學生的重點科目，所以在有限的條件下盡可能找到簡單直觀的方法來教學顯得很重要。第一充分利用多媒體。找到生動的中藥圖片，用多媒體展示出來，這樣的話，對于學生不認識的藥他們可以看到真實的樣子；對于聽過名字或者藥與名不對號的，看到大家就能恍然大悟了，省出許多老師進行講解說明的時間；而對于認識的藥他們一看到圖片就自己喊出來了，有時候老師還沒未開始講，他們已經自行往下看中藥的功效和臨床運用了，看到不懂的還會及時提出問題，能夠避免不能親身去野外或藥材種植基地識藥和采藥的缺陷。第二安排一定的實踐課。現在的學生，坐在課堂里的時間太多，不管什么課程，他們都會覺得疲勞，聽覺和視覺都會疲勞，可以利用幾節課的時間，穿插在課堂教學中，主要是通過看中藥實驗室里的中藥標本和實物中藥，讓他們學會辯認出中藥成品的樣子。也可以設定一部分小考核，比如上完實踐課后，讓學生依次輪流指出老師規定指認的中藥，如果第一次不能則第二次，第二次不能，則第三次，……老師一個人不能完成，就讓過關的同學來監督過關。通過此種方法，給學生一定的壓力，讓他們牢固的記住所學知識。

3.開展課堂互動

在教學設計中，省2節課左右的時候，讓學生與老師進行課黨互動。第一種是現場指導他們簡單的使用中藥。對于有些中藥，可以現學現用，選擇學生身邊常見實例。比如感冒是一個常見病，而感冒風熱證候中常見癥狀之一就是咽痛，所以在講到板藍根的時候就可以讓對癥的同學使用；如風熱感冒且伴有咳嗽，但癥狀較輕的同學則可以用桑葉、菊花來泡茶飲用；如青春期胃火熾盛型的鼻衄，亦或是痤瘡（青春痘），則可以讓他們用蒲公英或金銀花泡水喝；如天氣炎熱，可以用青蒿水或以藿香為主藥的藿香正氣水來預防中暑；如痛經屬于氣滯血瘀型的，可以讓她們服用美容養顏、疏肝解郁的玫瑰花；如果胃熱便秘，……通過解決問題的方法，讓學生感受的中醫中藥在生活中的適用性，和簡便廉驗的特點，讓他們自發愛上學習中藥，減少中藥教學過程中的枯燥乏味感。

第二種則是進行中藥知識競賽。在開學伊始，即告訴同學們會在本學期課程進行中，選擇一部分學習優秀的同學參加中藥知識競賽，這里面會包括中藥的辨識、中藥的功效默寫、還有中藥的調劑方面的內容，對于比賽勝出者，給予一定的獎勵。然后在課黨教學中也可以有時點到一下，以此提高學生學習中藥積極性。

4.期末的考核

培養興趣是前提，用以上方法比單純傳統教學講授方法在提高質量上來說確實有一定效果，但不管怎么說，中藥的知識需要背誦是毋庸置疑的，所以必須給學生們指定必背中藥范圍，讓他們通過背誦來形成長期的記憶。那么，能夠讓學生主動去背書的動力，非期末考核莫屬了，所以最后根據教材大綱，規定一定的內容讓學生背誦，或者每次課結束之時規定一些需要掌握的內容，在下次上課的時候讓學生來進行默寫，讓知識得以鞏固。

以上是我在中藥部分從教以來所總結出來的幾點教學經驗，方法并不太多，但對教學亦有一定的幫助，故寫出來交流一下，其他更有效更適用的方法，在以后教學當中再不斷去研究揣摩，并向同道借鑒結合大家的經驗，相信我們的中藥教學效果將會趣來趣好。

（作者單位：云南省普洱衛生學校）