農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略淺析

周俊君

摘要：美育是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，美術(shù)教育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，而且是生活教育的延伸。而農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)理念陳舊，不重視美育，師資力量缺乏，教學(xué)設(shè)施條件有限，所以在教學(xué)上都是以教室為主要教學(xué)場(chǎng)地，教材是唯一地教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)中只是知識(shí)與技能的傳授，忽略學(xué)生的自主探索。教師豐富教學(xué)手段，開發(fā)更多新課程，不斷提高專業(yè)技能，“以生為本”的發(fā)展觀。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;農(nóng)村美術(shù);策略

藝術(shù)源于生活而高于生活，美育對(duì)人的審美的提高，豐富人的想象力，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力，加深人的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。美育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，還要求學(xué)生樹立發(fā)展美的品格，培養(yǎng)美的情操，形成美的人格。而且，美術(shù)課程也是九年義務(wù)教育階段學(xué)生必修的課程，在素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。但是，農(nóng)村學(xué)校有很多因素的限制，美術(shù)教育很難跟上時(shí)代的腳步，發(fā)展緩慢。這并不利于我國教育事業(yè)整體水平的提高。

一、農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教學(xué)理念陳舊

在素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其中美育是不可缺少的課程，但在應(yīng)試教育的觀念下農(nóng)村的很多學(xué)校是不太重視的美術(shù)課程，排課少，為了提高學(xué)生的升學(xué)率大都占用極少美術(shù)、音樂、體育等課程來上文化課。美術(shù)課程在教育課程里位置較低，使得有些農(nóng)村學(xué)校沒有設(shè)專職的美術(shù)教師，教學(xué)資量較低，有的教師不怎么上課改自習(xí)有的學(xué)校學(xué)生甚至連美術(shù)課本都沒發(fā)。還有就是農(nóng)村很多留守兒童缺乏美育的啟蒙，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課不感興趣，還有小部分學(xué)校是分重點(diǎn)班的，除了小年級(jí)的重點(diǎn)班上美術(shù)課學(xué)生是比較積極的，到了高一點(diǎn)的年級(jí)的學(xué)生是只有個(gè)別學(xué)生聽其他學(xué)生都是在做練習(xí)。很多家長都不樂意讓孩子把時(shí)間和金錢花在藝術(shù)教育學(xué)習(xí)上。

（二）美術(shù)教學(xué)條件有限

農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程條件相比城市學(xué)校缺乏，甚至可以說沒有條件。沒有美術(shù)教室或者有教室也是不用，在美術(shù)教師上就比城市的薄弱全校就一個(gè)美術(shù)教師，農(nóng)村還有很多美術(shù)教師是語文、數(shù)學(xué)等教師代替上的美術(shù)課，專職教師專業(yè)化不高，據(jù)我所知大部分教師都只是會(huì)教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫。大部分老師上課都只是以傳授知識(shí)與技能為主要上課方式，所以美術(shù)課都是在教室里上，缺少了讓學(xué)生自主探索的過程，與自然接觸的過程。經(jīng)濟(jì)條件差點(diǎn)的地區(qū)學(xué)校美術(shù)用品也稀缺，學(xué)生也不怎么愿意花費(fèi)購買繪畫用品。

（三）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的教育中，中小學(xué)美術(shù)教師大部分是以手里拿著的教材做為唯一的教學(xué)內(nèi)容，以書本為準(zhǔn)。教師在黑板示范，學(xué)生在本子上畫，而美術(shù)課本里有很多內(nèi)容都是不符合現(xiàn)狀農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教學(xué)的，如：攝影、電腦設(shè)計(jì)等，操作難度高，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校設(shè)備條件缺乏，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，許多美術(shù)課程在農(nóng)村學(xué)校很難開展。還有很多農(nóng)村初中學(xué)校都是寄宿學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)用品材料有限。學(xué)校從來都不開展任何繪畫才藝比賽，這也是很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、改善農(nóng)村美術(shù)教育策略

（一）改變美術(shù)教學(xué)手段

打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，嘗試走出教室，走人生活中去，親自體驗(yàn)藝術(shù)帶來的感受，學(xué)生可以感受身邊的美。上課時(shí)間不可以出學(xué)校，但是學(xué)校里處處都是美麗的風(fēng)景，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的美，把畫本畫筆走到教室外，學(xué)生可以畫學(xué)校建筑的美、操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的美、綠植的美等等。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕v史開展地本美術(shù)課程教學(xué)，合理利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)，比如：用大米、綠豆、黑豆等五谷雜糧做畫，還有很多自然鄉(xiāng)間風(fēng)景作品大都是畫家在農(nóng)村鄉(xiāng)間創(chuàng)作得來的。還可以舉辦繪畫、手工制作等等的比賽，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，以及想象力和創(chuàng)造思維能力。美術(shù)沒有局限，多方式、多角度地開設(shè)創(chuàng)新農(nóng)村美術(shù)教育課程。

（二）以學(xué)生為本

在教育教學(xué)過程中把學(xué)生擺在第一位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，貫徹因材施教的教育理念，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。健全農(nóng)村美術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，配齊專職美術(shù)教育管理干部，逐步配齊農(nóng)村專職美術(shù)教師，不能全校就一個(gè)美術(shù)教師，并加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。使得農(nóng)村美術(shù)教育資源提高，為學(xué)生將來綜合能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生想象、創(chuàng)新、鑒賞方面有非常大的作用，為學(xué)生未來的全面發(fā)展起到積極作用。

（三）提升教師教學(xué)

美術(shù)教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n，教師是教學(xué)的主體，也是教學(xué)質(zhì)量高低的集中體現(xiàn)。只有教師的專業(yè)知識(shí)提高學(xué)生才能得到剛好的教學(xué)質(zhì)量，在大城市的美術(shù)教師還是美術(shù)機(jī)構(gòu)的教師都會(huì)有定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，而在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村獲得外界資源本來就有缺乏，除了上網(wǎng)瀏覽，有的美術(shù)教師自己也不關(guān)心，所以學(xué)校要多支持教師開展各種規(guī)模的教學(xué)研究活動(dòng)。組織開展教學(xué)研究活動(dòng)重視美術(shù)課堂的教學(xué)優(yōu)化，教師靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段合理地安排教學(xué)內(nèi)容。

總之，素質(zhì)教育是為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，各個(gè)中小學(xué)校都應(yīng)合理的設(shè)有美術(shù)課程，配置專職的美術(shù)教師。中小學(xué)的美術(shù)課程不需要像大學(xué)一樣專業(yè)，主要是學(xué)習(xí)美術(shù)基本常識(shí)涉及古今中外，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)包括造型、設(shè)計(jì)、欣賞等方方面面，與美術(shù)相關(guān)的各類學(xué)科知識(shí)更是包羅萬象，領(lǐng)略美術(shù)的歷史文化、風(fēng)土人情。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的繪畫工具，繪畫形式，懂得欣賞、鑒賞繪畫作品，要綜合的、全面的教育教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力及創(chuàng)新能力。在美術(shù)教育前還是要尊重學(xué)生的個(gè)別差異性，關(guān)愛全體學(xué)生。

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