新課程理念下高中歷史教學有效性的提升策略

宋德元

摘 要：由于高中課程比較多，給學生帶來的學習壓力比較大，要想在考試中取得優(yōu)異的成績，學生們要用心學好每一門課程。老師在教學時要根據(jù)學生的實際情況制定出合適的教學策略，才會使學生找到好的學習方法，使成績不斷地提升。特別是歷史這一門課程，包含的知識點比較多。要想學好，必須掌握歷史事件的內涵以及與其他事件的相互聯(lián)系。老師在教學時要注重教學方法和策略，使教學內容學生能較好地掌握。不斷總結教學經(jīng)驗，使自己的教學水平在教學中不斷地提高。

關鍵詞：新課程；高中歷史；有效性；策略

由于社會在不斷地進步，教育的內容也在不斷更新，在新課程理念下，老師要掌握更好的教學方法與技巧。課程給學生帶來的壓力比較大，即使歷史知識比較有意思，如果老師沒有比較好的教學策略，學生們也會逐漸厭倦這門課程。歷史課上容易走神，老師一直在講的話學生會犯困，學生也沒有學到知識，老師的努力也就白費了。所以，在上課的過程中要調動學生們的上課積極性，積極地參與到課程中來，提高課堂效率還能學到更多自己不懂的知識，可以做到一舉兩得。

1 高中歷史課堂教學有效性

學習是沒有止境的，不論是哪個課程的學習，只要認真學都可以學到比較多的知識。高中的課程越講越少，這節(jié)課的內容沒有學會必然會影響到下一節(jié)課的學習，因為歷史內容具有貫穿性，相互間是存在聯(lián)系的，只有把每節(jié)課都掌握住才能深刻地理解到歷史事件的含義。這就需要歷史老師具有較強的邏輯性，對于事件按照時間的順序可以完整地歸納出來，也包括國外的一些歷史事件。只有自己較為清楚地理解歷史事件，才能在課堂上給學生講得明白。才能使學生有效地掌握知識點，來達到高質量的學習效果。

1.1 師生關系緊張

人與人關系是比較復雜的，學生對老師有意見是很正常的一件事情。但是，這可不是一件對學習有益的事，對老師有意見在老師的課上肯定不會專注地聽講，會做其他事情。對兩者來講都沒好處，只會使兩者的關系變得越來越糟糕，學生在這一門的學習成績也會下降。所以，師生關系要搞好，只有這樣的話學習成績才會得到提高，有什么困難老師都會主動幫忙，有利于學生的成長。在課堂上主動地配合老師的教學，會使自己學到更多的知識，并且不斷地提升自己。

1.2 高中歷史教學的不足

新理念課程中也存在了許多不足，老師在教學時要多注意哪些是比較難的，有沒有必要讓學生掌握，對于不重要的內容可以讓學生只作為簡單的了解，減輕學習上的壓力。歷史內容是不可擅改的，在教學中，把握好知識點，與學生在課上多交流，學生存在的疑問在課堂上盡量地解決，同時，詢問學生自己的教學模式是否適應大家的學習，來提出一些意見和建議，結合意見建議與教學中存在的不足進行改正，完善自己的教學模式，使自己的教學能力得到提高，使學生都能取得優(yōu)異的成績。

2 轉變教學觀念

社會在不斷地發(fā)展，人們的生活跟隨著時代的步伐在不斷地更新。學習是一個沒有盡頭的道路，對一個人的成長十分有用。要在學習中不斷地提升自己。老師要在教學中不斷地轉變自己的教學觀念，使自己的觀念跟得上時代發(fā)展的腳步。要對知識點進行梳理，是否為難點或者是重點，使學生對知識有著較清楚的把握。打破傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中不斷地完善自己。由于教學時間過長，對于新課程理念下的知識體系不太清楚，也會出現(xiàn)不適合的教學，出現(xiàn)這種情況下，要對自己的教學模式進行轉變。有利于學生更好地掌握知識，也符合當今時代發(fā)展的要求。

2.1 相互滲透，聯(lián)系實際

歷史知識包含的內容比較多，涉及的領域比較廣泛，所以，老師在授課時可以多方面地進行講解，使知識點細化，使學生對該門課程產(chǎn)生興趣。老師在布置預習課程時，要求學生從各個方面進行簡單的預習，這樣不起眼的預習，有利于學生提高學習的效率，在上課的過程中對于老師講的內容有比較清楚的認識。歷史的知識點比較多，要在理解事件的基礎上進行記憶，如果不理解內容死記硬背達不到學習的效果，沒過多長時間就會忘記。所以，學生要聯(lián)系實際，聯(lián)系多個學科學習知識點，這樣會使自己掌握的知識更加牢固。

2.2 整合教材，優(yōu)化教學

老師在進行授課時，首先要對相關內容進行梳理弄清楚知識體系，還要看練習冊上設計的題目與題型，在結合考試出現(xiàn)的知識點來對教學內容進行完善，在課堂上抓住核心知識點來講。使自己的教學水平得到不斷地提高，也減輕學生的學習壓力，逐漸對該門課程產(chǎn)生興趣，使自己的成績得到提高。對課后作業(yè)出現(xiàn)的知識點進行講解，使學生能夠較好地接受。把涉及的知識點分開來講，再將知識點整合在一起，使學生能夠形成完整的知識體系和拓寬思維，在遇到難題時不至于沒有思考的方向。逐漸地鍛煉學生的能力，使學生形成獨立思考和有效解決問題的能力。

3 教師必須重視教育觀念

學生取得優(yōu)異的成績，離不開老師辛勤的努力。老師要不斷地更新自己的教學觀念，因為自身的教學觀念影響自己在教學中教學質量與學生的接受程度。學生的接受水平有個體差異，所以，需要老師在教學中與學生多進行溝通，使老師完善和提高自己的教學。興趣是學生最好的學習老師，在教學時使學生對課程產(chǎn)生興趣，這是學好該課程的良好開端。使課堂的氛圍活躍起來，學生們能夠參加到課程的討論中，在討論中總結，老師針對討論中存在的問題進行解答，使學生不斷地提高自我總結的能力，既解決了存在的問題，自己一樣得到了提升，使該課程也能達到所預想的效果。

3.1 采用先進的教學手段

如今科學技術非常發(fā)達，多媒體對于教學來說提供了便利，也使學生在學習中可以獲得海量的知識。利用現(xiàn)代教學設備，把學生在學習中提到的重難點問題進行總結，展示給大家，在學生們參與交流的過程中利用多媒體設備，既簡單又比較方便，既減輕了老師講課中板書的壓力，又使學生能夠專注地學習知識。在教學的過程中不斷地創(chuàng)新，使自己的教學能力越來越高，遇到問題能得到解決，使學生適應教學方法，理解并掌握教學內容，取得比較優(yōu)異的成績。

3.2 設置有效的歷史課堂提問

在課堂教學過程中應當設置提問模式，這樣會促使學生在課下自主探究學習，遇到不會的問題自己先探究并記錄下來，在老師講課的過程中如果得不到解決可以進行提問，有利于啟發(fā)學生學習熱情。更多地參與到課程中來，很少會出現(xiàn)走神的情況，高質量地掌握學習的內容。對于自己不懂的問題提問，還能增強對該知識點的記憶。在講完一課的內容時，留幾分鐘的時間進行提問，提問該節(jié)課上所講的內容，來加深對該節(jié)所講的內容的印象。還要對學生進行相互的提問，自己不懂的知識問別人，通過該過程使自己和別人都能更好理解該知識。設置課堂提問還能活躍課堂氣氛，使學生對知識把握的比較牢固。

結語

高中所學的內容比較多，給學生帶來的壓力比較大。要想學好一門課程要用心去學習，特別是歷史課程包含的知識點比較多，還要理解各個歷史事件的含義以及相互的聯(lián)系。新課程理念下對老師的教學模式帶來新要求，老師要根據(jù)學生的實際情況做出合理的調整，制定出符合學生學習實際的教學模式。在上課過程中調動學生的學習積極性，使他們對該課程產(chǎn)生興趣，利用先進的現(xiàn)代化教學設備，給學生展示出更多的學習內容。在教學中不斷地總結經(jīng)驗，制定出合理完善的教學模式，使學生取得優(yōu)異的成績。

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（作者單位：云南省保山市龍陵縣第二中學）