小議課程游戲化在幼兒教育中的運用

苻藝

摘 要：在幼兒教育中，游戲教學是教學活動中一個重要的內容，文章結合民俗游戲的開展，從游戲教學開展的意義和實施游戲教學的策略兩個方面來介紹其開展的必要性，實踐證明，幼兒的游戲教學對于促進幼兒的身心健康發展方面起了積極的促進作用。

關鍵詞：游戲；氛圍；身心；場地；教育

幼兒園教育作為學生接受教育的啟蒙階段，它的教學目標是對幼兒實施全面發展教育，來實現促進其身心和諧發展的目標。教學實踐證明，在幼兒園教育中適時的開展游戲教學活動，它對開啟學生的智力、促進學生的身心發展起著積極的作用。

一、游戲教學在幼兒教育中的意義

1.活躍課堂氛圍。幼兒階段是孩子愛動、愛模仿的階段，尤其受同齡人和比自己年齡大些的孩子影響，而幼兒游戲活動法的開展，符合孩子愛玩的天性，同時給兒童的學習提供了互相學習、集體學習的平臺，他們在這樣的游戲活動中盡顯孩子的天性，很好的活躍了幼兒教育的課堂氛圍，將幼兒教育的知識性與趣味性很好的融合，是實現寓教于樂的有效途徑之一。例如下午小中班的孩子午休結束后，多數學生是打著哈欠坐在座位上，沒有精神，這時不是依靠教師的嚴厲說教促使學生進入學習狀態，而是應積極尋求提升學生的學習樂趣、活躍課堂氛圍的策略，可引導小中班的學生通過做游戲來提神：讓全體學生坐在板凳上，圍成一圓圈，學生互相搭著肩，隨著音樂節奏、口號來做向左、向右、向前、向后四個循環動作，這樣既可以活動學生的肢體，又能有效的活躍課堂氛圍，為下面的有效教學做鋪墊。

2.促進身心發展。促進學生的身心發展，是我們幼兒教育的宗旨目標，圍繞這一目標，在教學實踐中，積極開展各種行之有效的教育教學活動，其中游戲教育的開展，尤其是益智游戲的開展，不僅可以鍛煉學生的體質，而且還能開啟學生的智力，從而實現促進學生身心的全面發展的任務。例如在小中大班可以開展益智的“串珠子”游戲教學，即將全部學生分為4個小組，每個小組在盤中放上30粒珠子，引導4位學生用針穿上長線，進行比賽，規則是看誰用最短的時間穿完30粒珠子。通過這項益智活動來達到練習幼兒肌肉的靈敏性、手眼協調的能力、對事物的專注力，為其練習寫字做準備，從而有效的促進他們的身心發展。

二、游戲教學在幼兒園教育中運用的策略

在幼兒教育過程中，應遵循幼兒身心發展的規律，實行教育的活動性和活動的多樣性相結合的原則。為了體現幼兒教育游戲化課程的多樣性，應積極開展主題游戲教學，如益智、教育、健身等主題模式，現在我以激發學生對家鄉的熱愛、傳承發揚優秀文化遺產為主題的民俗游戲的開展為例，來介紹游戲教學在幼兒園教育中的具體運用。

1.積極營造游戲的氛圍環境。營造學習的氛圍，是有效教學開展的重要條件。游戲教學氛圍環境的營造應結合幼兒的實際和教育的需要，以寬松、和諧、民主、積極向上的氛圍為主旨，通過圖片、圖畫的展示；游戲相關規則的制定；音樂的選取；師生對游戲活動目標的介紹等方面，來讓學生在游戲活動開展前，熟知活動的相關方面規則，明確自己在活動中的相關要求，這樣在寬松、愉悅的氛圍中開展教學，能積極調動每一位孩子參與游戲的主動性。在開展徐州市民俗游戲之前，教師介紹徐州作為中國最古老的九州之一，深厚的歷史文化積淀決定了民間藝術的豐富多彩，通過展示多幅有關徐州民俗的圖片，讓學生來介紹對其了解情況，教師適時補充，講解，讓學生進一步熟知徐州的民俗活動，如展示徐州剪紙、徐州香包、徐州泥塑、民間舞龍虎斗、推鐵環、彈琉彈等民俗的圖片、圖畫，引導學生了解這些民俗活動，有哪些現在仍然在沿襲開展，哪些現在已經很少見到，這樣在活動開展之前，在情境教學、寬松、民主的學習氛圍中，學生的學習激情被點燃，愛家鄉的情感得以弘揚。

2.合理規劃游戲的活動場地。游戲教學活動的開展，以依據游戲的教學目標和活動的范圍來合理規劃游戲的場地，使學生能釋放、展示自己，同時應保障幼兒的人身安全。游戲教學的開展主要包括兩種模式，即室內游戲和室外游戲，所以在組織游戲教學時，遵循安全第一的原則，在此基礎上，結合自身的學校條件來有效、合理的組織教學活動，實現教學效益的最大化。如為了弘揚傳統，培養、鍛煉學生的協調能力和平衡能力，在開展主題游戲活動時，依據學校操場的實際狀況，組織學生開展滾鐵環民俗游戲，這是一項流行于二十世紀六、七十年代深受少年兒童喜愛的運動，器材是用鐵絲做的一個鐵環和一個長柄的鐵鉤子，讓學生以鐵鉤控制鐵環的方向進行滾動。組織大班學生開展100米競速，四人一組，比誰推的穩，推的快，以最先到達目的地鐵環不倒地為贏，這項活動開展的很熱烈，在鍛煉了學生的各種平衡協調能力的同時，也培養、提升了學生對家鄉的熱愛情懷。

3.有效發揮游戲的教育功能。游戲教學的開展只是幼兒教學的方式之一，其目的是培養幼兒的情感和各種能力，來更好的促進學生的發展，所以游戲活動并不是簡單意義上的玩，它是將教育機制以游戲的形式來展現，實現游戲性和教育性的有機融合。徐州剪紙是極具地域特色的藝術品種之一，它體現了徐州的風土人情、道德禮制、藝術思維等不同的社會文化，所以在開展手工活動時，以學剪紙為主題，讓學生圍坐在一起，播放《剪紙歌》，每位學生一把剪刀，一張紅紙，發放幾件如窗花、禮花等樣品，引導學生模仿剪制，教師進行指導、點評，讓學生從藝人這種獨特的藝術語言中感悟地方的文化特色，敬佩藝人的高超手藝，在激發其家鄉情懷的同時，也提升了學生的審美意識和在集體活動中的動手能力。

總之，游戲教學作為幼兒園基本活動原則之一，它需要廣大的幼兒教育工作者勤于從教育實踐中獲取其有益的價值，互相分享、互相交流，使其積極發揮促進幼兒身心和諧發展的作用。

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（作者單位：貴州省貞豐縣第二幼兒園）