提高職業(yè)高中政治教學中的德育效能

胡愛明

摘要：德育教育一直以來都是教育中最重要的一部分，對于職業(yè)高中教育來說，由于學生整體的學習素質(zhì)較差，學生學習動力不足，德育教育的開展困難重重，學生德育素養(yǎng)的發(fā)展一直受到嚴重的影響。如何提高職業(yè)高中政治教學中的德育效能，是職業(yè)高中教師一直思索的問題。本文就提高職業(yè)高中政治教學中的德育效能的方法展開了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;政治教學;德育效能

引言：教育首要的目標是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，在發(fā)展學生德育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展知識教育，然而，在現(xiàn)階段的職業(yè)高中政治教學中，存在著過度依賴教材、難以明確學生德育發(fā)展需求、學生缺乏興趣等問題，影響著政治教學中德育效能的提高，也影響著學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。開展政治教學，應(yīng)當站在學生的基礎(chǔ)上思考課堂開展的方法，以學生為本培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學生的道德素養(yǎng)，最終促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

1 結(jié)合實際生活，滿足學生發(fā)展需求

在以往的職業(yè)高中政治教學中，教師在開展教學時會過度依賴教材的使用，依托教材來開展教學，而教材由于具有統(tǒng)一性，在實際教學的過程中難以很好地結(jié)合學生的實際生活與實際情況，會與實際情況有所出入，從而影響政治教學的德育效能。作為教師，應(yīng)當努力讓教學更加貼合學生的實際生活，以學生實際的生活為依托開展政治教學，這樣的教學能夠在課堂上營造更加良好的氛圍，使得學生能夠積極地參與到學習之中，引導學生更深地對知識進行理解，從而提高政治教學中的德育效能，促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。作為教師，應(yīng)當提起足夠的重視。例如，在學習《參與政治生活》這一單元的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當?shù)氐膶嶋H生活來開展教學，在課堂上對學生進行引導“我們現(xiàn)在每一個市里都會有市長熱線、工商局投訴電話等多種監(jiān)督與參與政治生活的渠道，你們想一想，我們周圍的生活還要哪些政治生活？”引導學生去自主探索政治生活，探索周邊的政治生活，隨后教師為學生普及參與政治生活的重要性，以實際生活為例，為學生闡述參與政治生活能夠為自己周圍的生活帶來哪些改變，從而讓學生學會關(guān)注身邊的政治生活，有序參與政治生活，加強學生的政治思想建設(shè)，提高政治教學中的德育效能。

2 結(jié)合活動教學，培養(yǎng)學生學習興趣

對于職業(yè)高中階段的學生來說，在開展政治教學時，學生的學習興趣是極為重要的，職業(yè)高中的學生在學習時更加缺乏自我約束的能力，在學習時，若是學生對于政治教學缺乏興趣，那么學生在課堂上會認為知識枯燥難懂，不愿主動學習鉆研，德育效能難以得到提高，因此，教師需要培養(yǎng)學生對于政治的學習興趣。在課堂上結(jié)合活動開展教學，讓學生參與到活動之中，能夠有效地激發(fā)學生學習的興趣，使得學生能夠積極地參與進去，投入到學習之中，最終提高政治教學的德育效能，促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。作為教師，應(yīng)當提起足夠的重視。例如，在學習《投身經(jīng)濟建設(shè)》這一單元的內(nèi)容時，教師可以在課程開始前為學生準備幾個辯論問題，“在提高企業(yè)經(jīng)濟效益方面，在不斷盈利的背景下，是不斷耗資開發(fā)新產(chǎn)品更好，還是節(jié)省資金努力獲取利潤更好？”“企業(yè)中的勞動者最重要的品質(zhì)是什么？”等，在課堂上組織開展辯論活動，讓學生參與辯論活動，激發(fā)學生參與的興趣，從而使得學生能夠在參與活動的過程中逐步掌握這一單元的知識，加深學生對于知識的理解，從而提高政治教學的德育效能，促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

3 小組合作討論，加強學生德育認知

在開展職業(yè)高中政治教學時，以往的課堂上，教師會習慣性地依據(jù)其他學科的教學方式開展教學，在課堂上為學生灌輸知識，學生與教師之間、學生與學生之間缺乏交流與討論，學生的積極性難以得到調(diào)動，影響了學生德育素養(yǎng)的發(fā)展，使得德育效能難以得到提高。若是在課堂上教師能夠開展小組合作的學習模式，引導學生在小組內(nèi)進行合作討論學習，那么，學生能夠得到相互交流討論的機會，從而營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，加強學生對德育知識的認知，最終提高政治教學的德育效能。作為教師，應(yīng)當提起足夠的重視。例如，在學習《共建社會主義和諧社會》這一單元的內(nèi)容時，教師可以先對學生進行分組，完成分組后，為學生挑選最新的《感動中國》中十大人物的事跡，在多媒體上展示給學生，對學生進行引導提問，“你認為，他們的事跡分別告訴了我們什么？你從中得到了哪些共建社會主義和諧社會的啟發(fā)？”引導學生以小組為單位進行討論與學習，為學生營造良好的學習氛圍，使得學生能夠深入交流，加深學生對知識的理解，最終促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，加強職業(yè)高中政治教學中的德育效能，對于學生來說有著重要的意義，是學生終身發(fā)展的重要助力，作為教師，應(yīng)當注意以學生為本，注重培養(yǎng)學生在課堂上學習德育知識的興趣，引導學生結(jié)合自身的生活來理解知識，讓學生能夠切實踐行知識，讓知識能夠更好地落實，為學生未來的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 曹明榮.基于德育課堂教學改革視角的職業(yè)高中德育教學有效性研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（26）.

[2] 李玉萍.論提高職業(yè)高中學生學習德育的興趣[J].青少年日記（教育教學研究），2015（11）.

（作者單位：四川省儀隴縣職業(yè)高級中學）