論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)

朱金瑞

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師積極的培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成績是十分必要的。但是更重要的是在教學(xué)中提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握能力，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的應(yīng)用能力，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)能力，簡單來說就是與其教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，不如實際的教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，文章中就主要講述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0072-01

年齡是小學(xué)生的優(yōu)勢，在這樣一個時期，是教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的時期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，同時提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的水平。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時還會在學(xué)習(xí)中影響學(xué)生的性格發(fā)展。所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅僅是單純的進行數(shù)學(xué)知識點的講解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。同時還要在教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實際的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合能力。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重壓性

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中，應(yīng)該把握住學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中的這樣一個關(guān)鍵的時期，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣。良好的課堂學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極的參與到數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成果、學(xué)生積極的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)內(nèi)容就會被學(xué)生合理有效的吸收。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的認真態(tài)度，這樣會直接提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式

（1）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

有效的課堂預(yù)習(xí)會幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增強成果。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，首先對課堂教學(xué)中的內(nèi)容產(chǎn)生一個了解，完成數(shù)學(xué)課堂中即將教學(xué)的知識點的自我學(xué)習(xí)。這樣在聽教師在課堂中講解的時候，學(xué)生的聽課就會變得比較有側(cè)重點，對于教師在課堂中教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)上也會十分的高效。

例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)知識點“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的課堂中，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)開始的前一天，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘法，但是僅僅是一些簡單的計算方式，明天我們要學(xué)習(xí)更高級的乘法，大家回去預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，明天和老師一起分享游戲的心得”小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用這樣的方式，鼓勵學(xué)生進行課堂中教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。再在課堂和學(xué)生一起回顧預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)變得更有效。同時讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要學(xué)生積極的參與，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要實際培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中主動參與數(shù)學(xué)課堂的習(xí)慣。教師可以適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┍容^新穎的課堂教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，吸引小學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。同時在學(xué)生積極參與的數(shù)學(xué)課堂中，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考數(shù)學(xué)知識點的意識，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中參與度的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識思考意識。

例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)知識點“長方體和正方體”的課堂中，教師可以通過數(shù)學(xué)課堂中的實踐活動，吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極的參與。準(zhǔn)備膠水、彩紙、剪刀在課堂學(xué)習(xí)中組織小學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點的動手操作。讓學(xué)生用手中的剪刀、彩紙等物品制作出長方體和正方體。這樣通過動手操作的形式會加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解能力，同時吸引學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生高效完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教師檢驗學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)成果的主要方式，直觀的反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成果。但是在學(xué)生實際做作業(yè)的時候，由于缺少教師的監(jiān)督，會導(dǎo)致作業(yè)的情況不是很理想，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也要培養(yǎng)學(xué)生面對數(shù)學(xué)作業(yè)的認真態(tài)度。

例如：教師可以根據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)質(zhì)量給出不同的評價語言。激勵學(xué)生在寫作業(yè)時的認真態(tài)度。在教學(xué)“100以內(nèi)的加減法（一）”的課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)如果沒有馬虎、字跡工整就評價“你是我的偶像”如果學(xué)生在作業(yè)中取得很大的進步就評價“你在以火箭的速度進步”作業(yè)不理想則評價“注意用心哦”以這樣的方式，吸引學(xué)生主動認真的對待作業(yè)，提升小學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生認真對待作業(yè)的習(xí)慣。

3.結(jié)語

綜上所述，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的提升，會直接影響學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成績的增強。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，同時要注意的是在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)形式上的創(chuàng)新。采用一些在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方式，采用吸引學(xué)生在課堂中主動參與的形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動力和積極性，在學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻

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