淺析初中語文情景教學的教學策略

劉華瑜

摘 要：在現代教學背景下，語文學科在教學中的重要程度越來越高，為了更好的對初中語文進行系統化的教學，基于情景教學模式下針對初中語文教學展開深入的教學研究。教師在進行教學時，不僅要靈活運用多媒體等教學設備，在此基礎上豐富教學內容，還要在教學課堂中增設教學游戲，引起學生學習語文的好奇心。除此之外，還要在教學過程中開展教學活動，學生在親身體驗中加強了語文的核心素養，進行語文學科全面發展。

關鍵詞：初中語文;情景教學;教學策略

基于情景教學模式開展初中語文教學，意在促進學生的全面發展，不僅在學習成績方面，在個人學習品質和修養方面也對學生進行一定程度的規范和提高。情景教學就是讓學生在富有趣味的教學課堂中進行學習，不是單一的對學生進行教學內容的復述，在教學方法上就與傳統的教學方法區分開。教師在進行教學時要注意不能從單方面對教學方法進行完善，要從教師自身，學生學習狀態與教學環境等多方面對教學方法進行綜合性的考量。針對初中語文進行情景教學展開教學研究，筆者結合自身多年的教學經驗歸總以下幾點有效教學策略：

一、借助教學設備，豐富課堂教學內容

傳統的教學課堂中，教師為了完成教學任務，在教學中只是對教材內容進行復述與大致講解，并沒有為學生拓展學習范圍，也沒有豐富課堂教學的樂趣。學生不僅不會對語文學習產生好感，更不會對語文進行有效學習。為了豐富初中語文教學內容，教師在開展語文教學時應借助輔助教學的教學方法，通過多媒體設備等設施豐富語文教材單調的教學內容。

例如，教師對“陋室銘”這篇短文進行教學時，可以利用多媒體對短文進行更加形象的描述，將短文中描寫的情形通過動畫或者視頻的形式展現出來，加深學生對短文的記憶，同時還能考察學生對文章的想象力。在課堂中教師有效的將教學知識傳達給學生，實現教學的最大效益，讓學生接受到更多的知識。教師在教學過程中用教學PPT的形式對學生教學，減少黑板的使用，還可以減少課堂上有效時間的浪費，從而提高教學效率。由此可見，利用多媒體進行教學在情景教學中是有效的教學方法之一。

二、增設教學游戲，激發學生學習興趣

在教學中，教學課堂對學生沒有吸引力是教學最大的失敗，為了讓學生對語文學習產生興趣，教師在教學過程中要加入一些游戲環節來吸引學生的目光。語文課堂教學方式多樣會有效促進學生學習的欲望，在教學課堂上教師增設教學游戲，讓學生在游戲方式下對語文知識進行學習和鞏固，趣味教學引起了學生對語文學習的好奇心，在不知不覺中學生就會喜歡語文，通過學生自身對語文的喜愛，教師可以更好地進行語文教學。

例如，在“鄉愁”一課中，教師在進行教學時，可以在課堂中設置一個游戲環節，利用這首現代詩的結構，讓學生自己編制一首相同題材的詩。這種教學方法，不僅可以加深學生對本文的印象，還可以拓展新的知識，對教材內容加以運用。詩歌編制完成后，學生在班級之間展開討論和分享，通過小組評選的形式選出優秀作品進行班級朗讀，可以加強學生對語文學習的信心，提高學生學習的興趣。在無形的當中，學生減少了對背誦和記憶的抵觸心理，更愿意自主學習，最終在教學課堂中實現情景教學的有效教學。

三、開展教學活動，培養學生語文素養

傳統教學模式下只在教室中進行教學，學生沒有實踐活動，既不利于學生進行語文學習，也不利于教師開展語文教學。根據現代教學課堂的發展和要求，教師在進行教學時應注重教學實踐，讓學生在學習與實踐相結合的教學模式下對語文學習有一個更完善的理解與應用。教師在教學過程中適當開展教學活動，有助于學生高效率學習語文，同時也可以提高語文教學的教學質量。

例如，開展教學活動是對語文教學產生積極作用的行為，在“祖國啊，我親愛的祖國”一課中，教師不僅要在課堂中對學生進行教學指導，更要讓學生領會作者深深的愛國之情。為了讓學生更進一步體會祖國的歷史和發展，教師可以組織學生到歷史博物館參觀，從最深一層了解祖國的歷史，學生可以設身處地的感受祖國的偉大與不凡，不僅可以找到學習本文的正確情感，更能對祖國有一個深刻的認識。學生可以在教學活動中學到課堂上無法學到的新知識，不僅在愛國情懷這一方面有深一層的認識，還可以更清晰地了解祖國的發展歷程。

綜上所述，教師在教學階段要對學生進行正確的教學指導，讓學生在學習過程中逐漸對語文形成系統的認識，據此教師可以更有效的開展語文教學。語文教學并非憑借教師一人之力就可以順利實行的，而是依靠教師與學生雙方都進行努力才能實現的。這就需要教師在教學過程中對學生進行全方面的教學，通過情景教學讓學生感受到學習語文的樂趣，進而產生主動學習的欲望，為教師順利開展初中語文情景教學做好充分的準備。

參考文獻：

[1]陳孝學.情景教學法在初中語文教學中的應用探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：129.

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