小學英語課堂教學方法探析

平榮麗

摘 要：小學階段是學生了解語言和認識語言的重要階段，英語作為第二語言，在小學教學階段占據(jù)著重要的位置，而英語的學習對于廣大小學生來說依然有很大的難度，因此，小學英語教師應當基于國家新課程標準內容，制定適合小學生心理特質和行為認知水平的英語教學模式，以激發(fā)學生的閱讀愛好為核心，巧妙設置英語語言情境教學，引導學生進行全英文交流學習，以加深課堂知識的理解，從而提升學生的英語綜合能力。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;方法探析

在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師側重于對學生的英語語法結構和英語解題能力的培養(yǎng)，忽略了學生對英語學科的整體把握和理解，教師受國家應試教學的深刻影響，在課堂教學中，注重滿堂灌的教學形式，雖然在一定程度上提升了學生的英語成績，但是也造成了很多學生在英語學科上面的倦怠和抵觸，嚴重影響了小學生的英語綜合水平和小學英語教學的全面發(fā)展，因而，廣大英語教師應當緊跟國家新時期的教育政策，發(fā)揚自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，依據(jù)小學生現(xiàn)實的英語學習水平，制定多樣化的英語教學方式和方法，以提升學生的英語綜合能力，本人結合自身多年以來的英語教學工作經驗，談談小學英語課堂的教學方法：

一、轉變教學觀念，創(chuàng)設英語語言情境

在以往的小學英語課堂教學中，教師注重英語語句結構和單詞含義的講……