淺談大班幼兒合作能力之培養(yǎng)

范夏佳

摘 要：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域目標(biāo)2：5-6歲階段目標(biāo)中明確指出：要求幼兒“能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。”5-6歲是幼兒合作能力發(fā)展的重要時期。因此，對大班幼兒合作能力培養(yǎng)是很有必要的，能為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)，同事也為幼兒適應(yīng)不斷發(fā)展的社會所需要的能力奠定最初的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;合作;意識;能力培養(yǎng)

合作，合作是什么？幼兒的合作是指幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，能主動配合、分工合作協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保順利進(jìn)行，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標(biāo)。幼兒將來要在社會上立足并充分發(fā)揮自己的力量，就必須學(xué)會與他人合作，將自己融入集體中，用集體的力量和智慧去解決問題和戰(zhàn)勝困難。大班孩子各方面能力明顯增強(qiáng)，自主結(jié)伴游戲明顯增多，隨著年齡的增長，合作能力就需要增強(qiáng)，以便以后在各種活動中能遇事冷靜，有條不紊，并認(rèn)真妥善地處理好每一件事情，和同伴友好相處，體驗合作的樂趣以及大班幼兒面臨幼小銜接，更需要嘗試在幼兒園一日生活中對幼兒分組、幼兒交往技能和合作行為進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)發(fā)展，為其入小學(xué)參與合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供與同伴自由交往的機(jī)會。幼兒之間的交往首先開始共同的游戲和活動，幼兒在說、笑、打、鬧中相互熟悉，獲得交往經(jīng)驗的。老師應(yīng)提供幼兒盡可能多的自由活動時間和自由，而自己僅作為引導(dǎo)者、支持者與合作者的身份參與，鼓勵幼兒大膽、積極地與同伴交流，把解決問題的權(quán)利交給幼兒。剛開始幼兒只要遇到?jīng)_突，便會大聲爭吵或告狀，這時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己學(xué)習(xí)解決問題，協(xié)調(diào)與同伴間的關(guān)系和矛盾。漸漸幼兒遇到問題基本能自己解決，爭吵和告狀的現(xiàn)象會大大減少。其實，幼兒天生就有與同伴合作、交往的愿望。因此，不要怕孩子與同伴不能交往，更不要怕孩子在與同伴的玩耍活動中受到傷害。教師應(yīng)鼓勵幼兒用和平的方式，自己去解決矛盾，讓雙方達(dá)成共識，在游戲中與同伴自由交流協(xié)商，分配角色，并達(dá)到友好的合作。另外，教學(xué)活動也可以是一個良好的合作機(jī)會。因此，教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)能夠引起幼兒興趣，促使他們主動而又積極地投入到學(xué)習(xí)活動的問題情景中去。幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的活動情境中，積極思維，主動探索，合作交流，很快地掌握了長方體的特征。游戲活動也就成了幼兒展示自己才能，發(fā)揮自己創(chuàng)造性的場所。作為教師，既不要放過每一次讓幼兒合作的機(jī)會，同時還要有意識地為幼兒創(chuàng)造、提供合作的機(jī)會。

二、提供感興趣的事物和活動，讓幼兒自己選擇合作者。為幼兒提供感興趣的活動是為了引起幼兒參與合作的愿望，較長時間地集中注意力，并從中找到自己參與合作的樂趣，從而增強(qiáng)交流、分工與合作的積極性。通過觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒進(jìn)行自發(fā)性的合作活動時要比教師安排好的合作活動更投入。在自發(fā)性的合作活動中，參與活動的幼兒都能自覺地控制自己的言行，自覺地遵守游戲規(guī)則，自覺地與同伴互相協(xié)商，分工合作，遇到了困難也能勇敢地面對，并商討解決。而在老師安排好的游戲活動中，他們在合作時，有的幼兒表現(xiàn)得漠不關(guān)心，有的幼兒雖然在合作，但遇到一點點困難就放棄了。由此可見，為幼兒提供他們感興趣的活動并讓幼兒自己選擇合作伙伴，也是幼兒積極參加合作性活動的重要原因之一。

三、掌握必要的合作技巧與方法。幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作，這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。而語言能較準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想、要求和愿望，能更好的與人溝通，更好的滿足自己的需要。老師應(yīng)鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的思想、要求、愿望，用語言解決各種矛盾。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協(xié)商解決]司題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協(xié)助，等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方密策略，在合作中學(xué)會合作。另外學(xué)會分享，學(xué)會欣賞他人長處也是非常必要的。

四、給予幼兒肯定，讓幼兒體驗合作的樂趣。及時給予鼓勵、讓幼兒體會合作的快樂，教師看到的幼兒能與同伴一起友好配合的玩耍，或協(xié)商、詢問，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒感受合作的成果，體驗合作的快樂。總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會，指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個性發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

二十一世紀(jì)充滿了競爭和挑戰(zhàn)，我們今天的孩子將是新世紀(jì)的小主人，他們必須學(xué)會共同生活，這就需要他們從孩提時代就學(xué)會相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學(xué)會在合作中競爭，在競爭中合作。不僅如此，還要學(xué)會在合作中與不合作的伙伴間增進(jìn)友誼，相互了解，因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神與能力將是我們幼教工作者面臨的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1]《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《綱要》、《幼兒教育》.出版社：浙江教育報社、《學(xué)前教育研》