關于情感教育在高中語文教學中的滲透

陳寒春

摘 要：隨著新課改的進行，情感教育在高中語文教學中越來越被重視，對于學生健全人格的培養(yǎng)和情感的積極發(fā)展也越來越成為高中語文教學中的重要內容。但由于在以往的教學模式中，我國高中語文的教學多是以理性教育模式為主，教師的主要責任是傳授學生相關的語文知識，對于學生個人的情感關注較少，對學生自我情感保持和情感交流能力培養(yǎng)往往不予重視，導致現(xiàn)如今在實施情感教育時一時不知如何下手。本文就如何解決這一問題進行討論。

關鍵詞：高中語文;情感教育;教學滲透

情感教育，顧名思義，就是在教學過程中，教師通過營造良好的學習氛圍、加強師生間的情感交流等方式，帶給學生積極的情感體驗，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性，充分發(fā)揮情感在學習中的積極作用的一種教學方式。這種以學生情感為主體的教學方式，與我國以往以學生成績?yōu)橹攸c的理性教育模式在目的、手段上都有著較大的差距，教師在實施中難免會遇到一些問題。而高中階段又是情感教育的特殊時期，這一階段一方面學生各方面心理處于將要成熟的最后環(huán)節(jié)，學生情感的變化對學生學習效果的影響更加巨大;另一方面，升學壓力等外部環(huán)境的刺激也讓學生的情感處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，不利于學生的學習。那么，教師又該如何在高中的語文教學中進行情感教育呢？

一、營造相關環(huán)境，加強情感代入

語文是一門特殊的學科，在這一學科中，對于人物情感的學習是很重要的一部分。學生們無論是在學習文章、詩歌時，還是在進行作文習作時都少不了情感的參與。因此，在課堂教學中，教師要十分關注學生的情感變化，并學會將情感的影響轉化為對學生的學習有利的一面。教師可以利用現(xiàn)在廣受關注的多媒體設備進行情感教育，通過營造文章相關的視聽環(huán)境，增強學生對于文章人物的代入感，幫助學生更好的理解人物和作者的情感變化。

比如，在《老人與海》一文的教學中，由于大多數(shù)學生對于海洋及其中生活的生物的接觸都是通過電視網(wǎng)絡或線下水族館所了解的，這些地方所呈現(xiàn)給學生的往往是輕松美麗的情景，而對于文中所描寫的殘酷危險的海洋環(huán)境缺乏代入感，對于老人生死之間奮力掙扎的情感變化也較難理解。因此，教師在教學中可以通過展示海洋暴風雨的視頻來讓學生切身感受一下大自然的殘酷。除此之外，對于文中老人的糟糕處境，也可以通過引領學生想象自己又累又餓，放眼周圍都是一望無際的茫茫大海，腳下鯊魚出沒，沒有出路的情景，來讓學生對于老人鋼鐵般的意志有更深的認識。

二、穿插休息環(huán)節(jié)，消除情感挫敗

在高中語文的教學中涉及了背誦、理解、創(chuàng)作等多項思維活動，再加上課程的緊湊，給學生的學習帶來了很大的壓力。而一旦學生在課堂學習中出現(xiàn)了理解困難或者記憶不及時的問題，在緊張的氛圍中很容易就會引發(fā)學生情感上的挫敗感，不利于學生的學習。因此，教師在上課時，要注意課堂節(jié)奏的把握，在緊張的課堂教學中穿插一些休息環(huán)節(jié)，來抵消學生可能會產生的挫敗感，營造良好的課堂氛圍。

比如，在《過秦論》一文的教學中，由于文言文本身比較生澀難懂，學生在學習的時候難免會感到很大壓力。教師這時就可以在講解完一段后，讓學生通過講故事的方式放松一下緊繃的神經(jīng)，恢復一下精神狀態(tài)。對于這篇文章的教學，教師可以通過用輕松的方式講述一些賈誼此人的軼事來讓學生們從緊張的學習狀態(tài)中脫離出來。比如，教師可以講述一下賈誼“不問蒼生問鬼神”的故事，既調整了學生們的狀態(tài)，又可以加深學生對于賈誼其人的了解，有助于接下來的學習。

三、加強師生交流，產生積極情感

除了在講課過程中顧及學生們的情緒外，師生之間關系的處理往往容易被忽視。一些教師學生在生活中對于周圍他人、環(huán)境的情感體驗，會直接影響到學生整個人的學習狀態(tài)和人格成長，而這其中最重要的一點就是師生關系的處理。在現(xiàn)在的教學模式中，師生之間關系的處理往往不被重視，一些教師將教書僅僅視為一項工作，認為只要自己講完了，學生愛不愛聽是學生的事，師生間的交流更是沒必要，將教學視為了一場機械性的活動，忽視了學生的情感。很多學生之所以對某一科興趣不高，就是因為對于這一科的教師產生了厭惡，遇到問題也不和教師交流，這樣下去就走入了情感的死胡同，嚴重影響了學生的學習。因此，在情感教育的實施過程中，教師一定要注意這一點，加強師生間的交流，處理好師生間的感情，讓學生愿意學習。

比如，教師可以通過課下組織讀書會等形式，在課堂之外的地方以平等的形式與學生進行交流，抹掉師生之間天然的距離感;或者通過其他活動，尋找?guī)熒g的共同愛好，從生活方面拉近師生之間的距離，與學生交朋友。

綜上所述，教師想要在高中語文教學中發(fā)揮出情感教育的作用，首先要在課堂上通過營造相關情景的方式，加強學生的情感代入;其次要注意課堂的節(jié)奏，在緊張的教學中穿插休息環(huán)節(jié)，恢復學生的學習狀態(tài);最后還要在生活上注意維護師生感情，增強學生學習積極性。

參考文獻：

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