基于“互聯網+”下的中職電子商務教學探究

胡小艷

摘 要：以電子商務為代表的新型產業，正在逐漸改變著我們的生活。而“互聯網+”作為電子商務發展的新趨勢，加快中職電子商務教學的改革，是緊跟時代發展的潮流，提高中職電子商務教學成效的關鍵。因為，教師在組織開展中職電子商務教學工作當中，不僅要創新教學方法，借助信息技術的優勢，來完善電子商務項目化的教學模式，實現對教學資源的豐富和發展。同時，為了能夠讓中職電子商務教學緊隨時代發展的潮流，教師還應該加強實戰教學，并在教學過程中深化學校和企業之間的合作，進而實現電商市場和中職電子商務教學的深度整合。

關鍵詞：“互聯網+”;中職;電子商務;教學方法

隨著電子商務行業的快速發展，其巨大的潛在價值逐漸被人們所挖掘。但是以電子商務為代表的新型產業雖然發展迅速，卻在人才培養的方面卻存在很多的問題，無法給這些新型的產業提供強有力的人才資源的支持。而作為和電子商務市場有著直接關系的中職院校，其電子商務專業的教學質量和水準直接影響著人才培養的質量。因此，做好中職院校的電子商務教學工作是重中之中。本文針對當前中職電子商務教學的實際情況，從四個方面來展開論述，以期為“互聯網+”下的中職電子商務教學提供些許參考和建議：

一、創新教學方法，完善電子商務項目化的教學模式

由于中職院校是具有專業性質的技術類院校，而電子商務專業又是最近幾年所開展專業，因此，學校對于中職電子商務教學往往不夠重視，無論是師資力量還是基礎設施都是不健全的，電子商務課程和其他課程相比所占用教學時間是比較少的，導致學生在電子商務課堂中很難有所收獲。面對這種情況，就需要教師在組織開展中職電子商務教學工作當中，根據電子商務專業的實踐性強這一特點，在教學過程中更加注重與相關案例的整合。這就要求教師在教學過程中，要充分利用互聯網技術，借助“互聯網+”的優勢，將電子商務未來發展的趨勢及時的傳遞給學生。此外，教師還應該在設計教學內容的過程中，要有目的的去培育學生的創新意識，讓學生能夠在課堂學習的過程中熟練的掌握互聯網和信息技術的應用，進而滿足當前現代化的企業對學生的需求。

例如，在“價格信息的收集”一課的教學當中，首先，教師可以把學生以三到五人為一組進行分組，并將同一小組的學生安排到一起，由各個小組長來負責組內人員的分工和任務的布置。接著，教師可以從網上搜集并下載一些物品的價格信息表，并利用多媒體課件展示給學生，讓學生從這些價格信息當中提取出有用的內容，比如，物品價格的變動情況、物品的價格與市場需求之間的關系等等。然后，教師可以就“如何來對收集某一物體歷年來的價格信息？”“價格信息收集的幾大要素有哪些”等問題讓學生利用小組協作的方式來展開討論。最后，通過學生在小組內的合理的分工和協作，進而找出這些問題的答案，并由各個小組長對問題的答案進行整理，并在課堂上進行分享。

二、巧借信息技術，實現對中職教學資源的豐富發展

信息技術在中職電子商務教學中的不斷的應用和發展，讓信息化的教學模式逐漸取代了傳統的以教師為主的授課方式，成為了當前中職電子商務教學的主流教學模式。為了滿足新課程改革的需求，中職教師需要順應教育發展的潮流，與時俱進，通過對信息技術的靈活運用，實現課堂的信息化教學。

例如，在“網絡廣告創意”一課的教學當中，首先，教師可以讓學生在課前搜集并瀏覽一些國內外比較著名的廣告，并找出這些廣告之所以成功的原因，進而對“網絡廣告創意”這一課所講述的知識內容有一個大概的認識。接著，教師可以把本節課當中需要學生重點掌握的知識內容制作成PPT，利用PPT課件的形式對課文中的內容進行梳理，以簡單和易懂的形式展示給學生，進而提高學生對于本節課知識的掌握程度。然后，教師可以借助信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并整理一些廣告短視頻分享給學生，進而讓學生在感受廣告的魅力的同時感受其中所蘊含的廣告創意。最后，教師還可以讓學生自己動手設計一段廣告詞，并將所設計的廣告詞在課堂中進行分享。

三、加強實戰教學，提高并增強中職學生的實操能力

在中職院校當中，實踐教學的條件較差已經成為一種較為普遍的現象。究其原因，主要是因為教師對理論知識的過分強調以及教學的不足，導致在電子商務教學當中，無論的基礎的教育教學設施還是教師的教學理念和教學方法等都與社會實踐相脫離。而電子商務課程又是一門貼近社會的學科，學生想要取得較好的學習成效，就必須在學習的過程中進行一定的實戰教學，進而提升自身的實際操作能力。為此，教師在組織開展中職電子商務教學工作當中，應該加大對學生的實戰教學力度，通過計算機來展開網絡營銷以及網上交易等一系列的模擬演練，進而提升學生理論指導實踐的能力。

例如，在“淘寶用戶注冊方法”一課的教學當中，首先，教師可以給學生展示一段有關淘寶用戶注冊方法的動畫，進而引起學生的注意，引入本節課的教學。接著，教師可以按照動畫上的注冊步驟逐步給學生演示，并按照動畫上的步驟完成注冊。然后，教師可以讓學生按照自己的演示，來實際演練淘寶用戶的注冊步驟。最后，教師需要對于學生演練過程中可能會出現的步驟上的錯誤及時的幫助學生進行解決，進而保證學生模擬演練的正確性。加強對學生的實戰練習，不僅可以提高學生對所學知識的掌握，同時還可以讓學生在實際演練的過程中提高并增強其實操能力。

四、深化校企合作，實現電商市場和教學的深度整合

中職院校是為企業輸送人才的教育機構，深化校企之間的合作，是當前中職院校開展一切教育教學工作的出發點和落腳點。而實現電商市場和電子商務教學的深度整合，既符合了當前社會對人才的需要，有是保持校企之間合作和聯系的關鍵。電子商務專業和其他專業有很大的不同，它不僅對學生的實踐能力有著叫較高的要求，同時對學生的職業素養也有著一定的要求。在中職電子商務教學當中，如果教師單純的憑借校內實訓的方式來展開教學，是無法與現實的電子商務環境相比較的，學生是無法真正的成為實踐型人才的。為此，教師在組織開展中職電子商務教學時，不僅要加強在校園內的實戰教學，同時還要帶領學生參加具體的企業實戰教學，讓學生能夠在真實的環境下進行實踐，只有這樣，才能提升學生的實踐能力，實現對學生職業素養能力的培育。

例如，教師在組織開展中職電子商務教學工作當中，要時刻和一些電商企業保持密切的聯系，時刻關注電商市場的行業動態和市場需求，并在教學過程中，根據電商市場對人才的需要，適當的調整教學的內容和教學的模式。此外，教師還可以不定時的安排學生到一些企業進行頂崗實習，進而讓學生能夠快速的了解當前行業的動態，把握具體的操作流程，進而為今后的工作奠定良好的基礎。

總的來說，做好“互聯網”下的中職電子商務教學工作不是一件短時間內就可以實現得到事情，這不僅需要教師要意識到電子商務方面的教學對培育社會型人才的重要性，并能夠采用科學有效的指導方法來開展教學實踐活動。同時也要求教師能夠根據學生的實際情況為學生制定合理的學習方法，并以此來提高中職電子商務教學的成效，進而為電子商務市場輸送更多的專業性人才。

參考文獻：

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