提升初中語文教學有效性之我見

諸宏日

摘 要：隨著新課改的不斷深化，其對語文教師的教學提出了更高的要求。初中語文教師在教學的過程中，不僅能夠讓學生理解語文知識，而且還能夠提升他們靈活運用語文知識的能力，進而達到舉一反三的教學效果。這也是現階段初中語文教學的重要教學目標之一。

關鍵詞：初中語文;語文教學;教學策略

盡管新課改對初中語文的教學起到了一定的促進作用，但是在實際的初中語文教學中仍舊存在較多的問題，主要分為以下三點：第一點，部分教師與學生的互動性差，使學生不能科學地理解語文教學內容。第二點，有些語文教師的教學形式相對單一，致使整體的語文教學氛圍死氣沉沉。第三點，初中語文教學不注重學生學習的自主性，嚴重挫傷學生的學習熱情。筆者從實踐的角度進行對以上問題進行解析，旨在提升初中語文的教學質量。

一、教學互動化，提升學生的文本感知力

初中語文教師在教學的過程中，應充分地和學生進行互動，從而激發他們的語文學習熱情。與此同時，初中語文教師也能幫助學生整理全文的寫作思路，提升學生的文本感知力，獲得良好的語文教學效果。

例如，在講授《小石潭記》這首古詩時，初中語文教師可以運用與學生互動的方式，輔助他們增強對文本的理解力，提升整體的語文教學質量。在開課時，初中語文教師可以運用多媒體展示小石潭的美麗景觀，從而更好地吸引學生的注意力。……