高中歷史高效課堂初探

貢秋拉姆

摘 要：歷史課程的教學是最能讓學生思想意識覺醒的學習內容，也是能讓學生的文化修養累積的義務教育中的學習課程。在高中歷史課堂上，讓學生逐漸提高為人處事的文化素養，是很多學習過程所不能替代的。而且歷史是一門重要課程，不僅可以學習豐富知識，還能夠增強文化素養。傳統教學方法逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際情況需求，要不斷優化才能取得良好效果。文章從不同方面展開論述，采用科學合理的手段，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：高中歷史;課堂教學;高效

引言：

高中教學階段歷史是學習的主要科目之一，在高考中占有很大的比重，歷史學習難度相對較大，涉及的知識面廣，知識量多，時間軸線長，大部分學生的興趣并不濃厚，導致教學效率偏低。目前我國推崇素質教育，培養學生的自主學習能力以及思維能力。文章提出了一些高中歷史教學高效課堂建設的策略，希望能培養學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人。

一、高中歷史教學中要注意的事項

1.注重課堂上的學生表現情況和材料運用情況

課堂教學中的學生眾多，老師只能通過抽查的方法察看學生的掌握情況，通過學生上課時的表現狀態也能夠判斷出學生此刻的學習情況。對于不能理解的問題學生的注意力會較為集中，這樣的學生能把老師講過的話記住卻還不能理解。一些能主動回答問題的學生對于老師的授課方法比較適宜，對知識的掌握情況較好，但還缺乏對知識的靈活運用。一些表現的不突出的學生，就是對知識掌握情況和運用情況都比較好的學生，他們不能很牢固的記住課堂內容需要更多的時間在練習和記憶上。可以通過課后的知識拓展，考察學生對材料的運用情況，針對學生的答題思維和答題模式進行學生素質水平的提升培訓。

2.保證學生在課堂中的積極性，營造較好的課程培訓氛圍

老師對學生學習情形的了解僅限于考試中的表現和作業的完成，能夠檢驗出學生在哪些方面具有進步空間，卻不能明確學生應該在哪方面進行素質提升。綜合素質培養是一個偽概念，就像小說中提到的無所不能的男女主角，這是一個理想化詞語也是相對于某些參照物而言的發展水平表示詞語。學生在學習中一定會有需要加強的方面和已經鞏固好的方面，要讓學生在課堂表現中更活躍，可以分組學習由比較懂事的學生帶領大家學習，也可以通過適當的物質或精神獎勵讓學生擁有學習興趣。根據學生是否樂于表現以及學生的自我評價，老師能夠根據大多數人的建議進行教學中的改革。

二、高中歷史高效課堂教學方法

1.確定每堂課的教學內容主體

老師要在課堂中將歷史中的精華內容講述給學生，學生感興趣的內容他們能從課外讀物中了解也能從網絡新聞中了解，老師要是把所有內容都將清楚，學生對歷史課程的學習動力也會消失。我國是一個文明古國，有很多的歷史能讓學生去了解，課本中的內容是基礎也是最必要的知識補充，學生通過歷史課程的學習對待虛假信息和有意誤導信息能及時辨認，能夠形成較為正確的三觀對歷史事件的看法會較為公正。老師要能明確課堂上哪些內容能夠引起學生深思，能讓學生的學習成績得到較大提升，不要過分讓學生學習他們這個階段還不能理解的深刻含義和歷史背景，學生只要知道這些事件發生的時間段和具體地點，他們會慢慢行為自己的判斷對考試要求的答題模式也能靈活應用。

2.老師要在課前做好充分準備

教堂教學中只對書本內容進行講解，而與內容相關的課外資料卻沒能準備好，這是對寶貴時間的不能把握也是對學生學習效果的不重視。書本內容中的記憶點就那么幾個，把時間花在讓學生記憶和理解上很不合理，學生需要重復的復習學過的內容鞏固記憶，在學習過程中花費再多時間他們也還是不能記住更多。學生會對教師講述的內容產生疑問，這時老師如果能結合相關的史實材料完成學生的問題解答，學生有類似或者更重要的問題還是會向老師提出，在場的其它同學也會對老師的專業水平表示敬佩，他們在學習中付出的精力和時間也就隨之增加了。老師的博學多才會給學生在學習上的信心，也會讓學生想成為像老師這樣的人而有動力在課堂上表現。

3.要求學生做好課后作業和補充訓練

老師和學生在課上的相處時間是有限的，老師需要學生對他們的教學成果進行反饋，學生只要認真完成課后作業，老師才能夠從對學生的欣賞中找出教學中的針對點，讓學生在課上就能解決他們不能獨立完成的問題。老師要鼓勵學生做一些書本知識外的補充訓練，這樣學過的知識會記得更加牢固，學生也不會因為對于題干的把握不到位而不清楚該如何面對新問題。

4.通過一些資料的展現讓學生了解歷史

老師可以推薦給學生相關的歷史書籍或者紀錄片，要求學生觀看，并在觀看后寫下收獲的總結和感受，同時要讓學生學會在生活中積累下自己看過的歷史書籍和紀錄片并且積極地與同學們分享。老師還可以在課外組織學生進行一些諸如歷史博物館、紀念館的參觀活動，那里會有更多的珍貴文獻和文物，這些參觀會讓學生歷史知識的學習更加立體和多元化。

結語：

歷史是一門綜合的學問，豐富多彩的知識對提高學生的綜合素質和德智體全面發展很有幫助，同時博大的知識體系對老師有很高的要求。老師要多關注新聞時事和政治內容，結合更多的生活信息在課堂上幫助學生提升文化素養，讓教育事業在未來的更多時間里得出輝煌成果。

參考文獻：

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[2]史料角度談高中歷史核心素養培養[J]. 袁新樂.? 課程教育研究. 2019（10）

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