初中語文教師如何引導學生寫出好作文

陳佳

摘 要：提到作文，很多同學都感到頭痛，老師拿到也是一個難題，那么怎樣才能克服這個難題呢？根據相關的教學經驗，我想我們在寫作時只要能做到內容充實、寫出真情實感、詳略得當，按一定順序寫出有文采的文章，作文就不那么難了。

關鍵詞：指導方法;初中生;寫好作文

一、內容充實

葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”生活是寫作的源泉，文章就是生活的寫照，那么所寫文章的就必須以生活為基礎，就要有實實在在的內容。一個人、一件事、一個場面、一個動作，同學們切忌一看到題目就匆匆下筆，粗粗劣劣，這樣雖然也能把事件寫完，但這樣的文章像是有軀干無靈魂，并不能體現主題。要想反映生活就要做到詳細、具體，運用多種表達方式把內容寫細微，這樣才把文章中的神韻表現出來。初中生要盡量寫身邊的小事，平時要堅持寫日記，注意收集、積累，多讀，多記，把每天學過的好詞佳句記下來，甚至背下來，久而久之，一到寫作時便信手拈來，就胸有成竹了。其次，在寫作過程中要對充分突出文章中心的地方要進行細節描寫，要抓住人物的語言、動作、神態以及心理活動等，這樣才能表現人物的個性特征，揭示人物的精神品質。

二、要有真情實感

與人交往重在真誠，寫文章更是貴在真情實感，無論寫人記事，還是寫景、狀物，都應該表達真情實感，說真話，吐真情。不同的文章有不同的表達方式，寫表達情感的方式有很多，可以邊敘事邊抒情，可以在寫景中抒情，也可以通過合理的想象和聯想來表達感情，還可以通過人物之間的對話來表露思想感情。總之，抒發感情不能空泛地進行，必須通過一些具體的人、事、物、景進行。好的文章之所以感人，就是因為它表達出了作者的真情實感，但在寫作中一定要注意用書面語言，不能說口頭語。一定要寫出自己的真實感受，不能弄虛作假，夸大其詞，無病呻吟，而失去了讀者信任。所以只有恰當、適時、真實地抒發自己的情感，才能激發讀者的情感，引起共鳴，讀者才愿與你分享你的勞動成果。

三、文章要詳略得當

材料選定后，不要只簡單地把它們串聯在一起，那樣只會使文章看起來一團糟。同學們在寫作文時，應該先根據主題的需要，對所選的材料進行篩選，給以恰當的安排，做到有詳有略，對那些能充分表達主題的內容進行詳寫，而對那些起襯托作用的內容，進行略寫或一筆帶過，這樣文章才會顯得主次分明，重點突出。然而，同學們寫作文時就愛“記流水賬”，這樣該詳寫的地方沒詳寫，該略寫的地方沒略寫，文章沒有輕重之分，這樣就成了重點不突出，主題不明確了。所以，寫作時要注意抓住自己感受最深、最想告訴別人的來寫，并對重點情節加以詳加描寫。

四、文章要有文采

文采就是作文中所顯露出來的文學素養或文學藝術方面的才華。有文才的文章一般表現為以下三個方面的特點：（1）語句生動形象，句式靈活多變。寫散文則要做到形散而神不散。（2）善于運用修辭手法。修辭手法的恰當運用更能使文章收到良好的效果，使語言更加生動活潑，形象鮮明，氣韻流暢，使文章有內在的氣勢，引起讀者強烈閱讀的欲望并產生共鳴。寫作中充分地運用一些修辭手法更能為文章增光添色。（3）巧妙引用古語或名人名言。引用名人名言、警句則可以增強文章氣勢、說服力，才有可信度和真實性。但在引用的過程中要注意兩點：一是所引用的材料必須準確無誤，說清楚引用內容的出處等。二是引用的材料必須能夠很好地說明問題，起到對癥下藥的功效。

五、寫作中要耐心指導

如果是記敘文，那么就要寫出事情的起因、經過、結果。如果是寫景的文章也要按照順序來寫，要進行聯想與想象，而且要動靜結合，有時要把自己想象成其中的一員，甚至是其中的某一動物或植物，把看到的和內在的想象到的自然融合在一起，這樣的感受才更真實，這樣的文章才感染人。如果是狀物的文章則要觀察仔細，要緊緊抓住物品突出其特點，借物喻人或托物言志便是狀物文章的寫法。寫中指導，教師要做兩年大事，一是個體指導，二是了解各個學生的寫作情況，為寫后指導做準備。

（1）個體指導要細心。每個學生的寫作水平、學習基礎、生活環境都不一樣，寫出的作為也形形色色，教師要在學生的寫作過程中個別指導。悄悄觀察學生的寫作情況，對有錯別字，表達不夠準確的學生要悄悄糾正。對于寫作較好的學長也要鼓勵，作為優秀作文進行張貼或朗讀，讓其他學生學習。對于難以動筆的學生要開啟他們的思路。也可讓學生模仿課文寫作。

（2）分類指導要周到。作文教學不僅要讓學生提高寫作技巧，而且要提高學生的思想認識。對學生的寫作要分類指導。對于優秀習作，要鼓勵、表揚并指出不足之處。對于寫作水平中等的，有待改進的習作，教師要悄悄指出不足，提出改進方法。對于寫作水平較低的學生，要讓學生下功夫進行課外閱讀，注意積累優美詞句。

結語：

總而言之，作文教學的過程是一個長期的過程，因此，需要教師能夠盡早地引導學生認識到作文的實質，促進他們對作文的綜合感知，讓他們能夠善于從生活實際入手，不斷地進行練筆鍛煉，逐漸地提升自身對文字的認知，不斷完善自己的作品，從而實現自身作文素質的不斷提升。

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