探究混齡游戲 構建發展樂園

范麗娜

在幼兒園，怎樣的課程是屬于孩子的，會讓他們眼睛靈動、個性飛揚？怎樣的課程才會讓孩子們受益一生？那就是游戲。濟南市育賢第一幼兒園的老師們在游戲中發現：不同年齡段的孩子之間發生的認知沖突，大班和小班之間的示范和模仿，遠比老師的預設來得自然和貼切，也有別于同齡孩子之間的互動和影響。于是，混齡游戲成為老師們探究的方向，他們一起研究混齡游戲帶給孩子們的樂趣、嘗試引導孩子們按照自己發展的節律和節奏，自主、自由地生活，學習和成長。他們破舊觀、立格局，讓幼兒園真正成為孩子發展的樂園。

研出混齡新思路 ?突破保守思維

陶行知先生提出了“兒童教兒童”的思想，說明幼兒同伴間互相學習的重要意義。育賢一幼以“自主成長課程”之“混齡游戲”為先導，積極探索課程游戲化背景下的混齡游戲活動的組織與實施。孩子們共生游戲計劃，共享多元的游戲資源，“去哪里游戲”“和誰游戲”“游戲中都玩些什么”，全部是由孩子們自己商量，自己決定，從而滿足幼兒自主性發展的需求，尊重幼兒社會性的發展，讓幼兒的學習過程變得科學而靈動。在混齡游戲中，教師不能像以往那樣帶領兒童，要仔細觀察每個孩子的不同特點，從而制定出具有針對性的教育方案，做到以下“三個到位”。

思想到位。教師努力學會與不同兒童交往，能根據幼兒不同的發展水平進行個別指導，同時又能針對全體的共同特點進行教育;運用教師的組織協調功能實現幼兒異齡互動，共同促進，發揮每個幼兒的潛力，促進其發展。

資源到位。通過一次次研討，教師充分挖掘幼兒園現有的生活化、區域化資源，利用各種環境資源創設混齡活動的可能性。而且在每次的混齡活動中都能做到“三有”——有目標、有方案、有過程。

反思到位。教師以美篇、視頻等多種形式記錄混齡活動的過程，梳理幼兒混齡活動中生動有趣的個案、學習故事。教師在混齡活動中不斷地探索、反思，收獲著前行的新思路，教育教學能力得到大幅提升。

建構混齡幸福園 ?體驗自主之樂趣

以“兒童教兒童”“兒童影響兒童”思想為指導，全園教師不斷探索，開展室內外各式各樣的混齡游戲活動，并將每年的5-6月定為幼兒園“混齡游戲節”，開展混齡戶外游戲、區域串聯游戲、混齡生活游戲等，將混齡活動融入幼兒一日生活。

幼兒園秉承“身心兩健，氣質獨特”的教育理念，將混齡戶外游戲如火如荼地開展起來。孩子們會分成三個班組按時進行混齡大戶外游戲。至于和誰玩，怎么玩，玩什么，全部由幼兒和同伴協商自己決定。隨著自主運動的音樂響起，孩子們精神抖擻地來到戶外場地進行運動操熱身。文明小司機、梯子樂、野戰營、花樣搭建等等，各區域設置合理、巧妙，每個場地的器械搭建都由孩子自己完成，顯露了孩子們的創意和智慧。

游戲節上，開展的達達速遞游戲，得到了孩子們的喜愛和推崇。師幼共同設計了發展體能又帶有挑戰性的游戲情境，設立了四個速遞任務隊——紅色超市配送隊、黃色大炮建造隊、藍色修路先鋒隊、綠色樓房開發隊，大班的哥哥姐姐帶領中、小班的弟弟妹妹做計劃，每個幼兒都扮演速遞員以小組合作的方式完成速遞任務。活動中幼兒學會了團結協作。

戶外游戲節的混齡親子運動會上，從開幕式的混齡方陣，到三個班組的混齡親子游戲，爸爸們放下手中的手機，趴到墊子上讓孩子們在自己身上滾過，媽媽們弓起身體變成小橋，讓孩子們從自己身下爬過，一雙雙大手拉起彩虹傘，讓孩子們蹦跳著，嬉笑著;家長們還和小朋友們一起拉吊環，過獨木橋，哥哥姐姐當小司機帶著弟弟妹妹過草地，跨小橋，踩高蹺，孩子和同伴、家長一起在充滿童趣的戶外運動中釋放了自我，張揚了個性，充分感受到了混齡運動的樂趣。

區域串聯游戲。混齡區域游戲，是把班級和年齡組的界限全部“打破”，孩子們可以到其他班級進行區域游戲，把孩子自主選擇的空間再放大。逐步實現“平行班互串”“混齡班互動”“全園聯動互訪”。每個孩子都有一本“區域大轉盤”護照，這里濃縮了全園九個班級的區域目錄，孩子們拿著護照，各班的區域盡在眼前。他們可以選擇到自己喜歡的班級區域中去發現、探索，可以和哥哥姐姐、弟弟妹妹共同協商區域的游戲主題，相互監督完成游戲任務。這樣的區域串聯游戲，不僅讓孩子們按照喜好選擇喜歡的班級區域，讓孩子在多樣的環境刺激和多元的資源碰撞下，自主性獲得更好的發展，更重要的是成就孩子在做中學、玩中學和樂中學。

混齡生活游戲。幼兒園倡導“在生活里找教育，讓教育回歸生活”，重視一日生活中教育因子的挖掘。本著混齡游戲生活化的思路，將日常化、游戲化課程融在一起，孩子們在一日生活的每一個環節中都在不斷地接納著、成長著。游戲中所有的孩子們都忙忙碌碌，既快樂又專注，他們在活動中收獲了哥哥姐姐的關愛、弟弟妹妹的崇拜。“冷餐會”的混齡游戲中，大班的兩個哥哥姐姐帶著中小班的兩個弟弟妹妹組成一個小團隊，每個團隊領到一張任務單，齊心協力地按照任務單完成冷餐會的各項工作。將冷餐會所需物品一一清點、搬運和清洗，大、中、小班的小朋友相互配合進行冷餐的造型拼擺，最后大家共同品嘗自己的勞動成果，協作整理游戲后的活動場地。

“牛奶配送員”的混齡游戲中，小班的小朋友在分別統計全園9個班級的人數，大班的哥哥姐姐準確地數出每個班級的牛奶數量，中班的配送員接過大班計數好的牛奶負責配送到各個班級。雖然每一桶牛奶比較重，但是每個孩子都有一份沉甸甸的收獲。

品讀混齡收獲季 ?成就雙贏之美好

在自主成長課程體系下，細細品讀混齡生活課程，老師在不斷地研究中獲得了諸多收獲，不僅了解了混齡游戲的意義，了解了每個年齡段的孩子，更多是貼近孩子的需要，創設符合幼兒特點的活動方案，有效地將混齡活動融入一日活動。老師在研究中不斷更新著自己的教育理念，收獲進步。

對于孩子們來說，一個個笑臉、一次次的期待證明了孩子們對混齡游戲的喜愛。在活動中幼兒園里大的孩子享受到當哥哥姐姐的樂趣與責任;年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所獲得的照顧、關懷，大家能在其中相互學習知識和生活技能。年齡較小的孩子操作玩具時，大一些的孩子就會非常耐心地在一旁講解，并與他們一起游戲。有的大班的孩子還把幾個弟弟妹妹集中在一起，一起畫畫，講故事。通過混齡游戲活動，可以養成孩子像兄弟姐妹一樣相互愛護、相互學習、相互尊重的習慣。

我們用責任和愛為孩子們創設了一個幸福的混齡樂園。萬物皆有時，我們遵循一切從孩子的發展角度出發設計系列混齡活動。我們希望在孩子人生的最初階段，能給予孩子最棒的禮物就是讓他們在快樂中邁開走進這個世界的腳步，以他自己覺得安全的節奏，走好每一步，給孩子帶來一個好的人生起點和一個堅實的基礎，使得他能夠成長為獨立的、有創造性的以及會思考的人。

（作者單位：山東省濟南市育賢第一幼兒園）

責任編輯：周廣琪